小的時(shí)候上學(xué)，父母對我們說“好好學(xué)習(xí)”；
長大要工作了，父母對我們說“好好學(xué)習(xí)”；
結(jié)婚有了孩子，我們對孩子又說“好好學(xué)習(xí)”。
“好好學(xué)習(xí)”，這句話再熟悉不過了。
總是說好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，那么到底學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)呢？
現(xiàn)在就讀一讀成甲老師的《好好學(xué)習(xí)-個(gè)人知識管理精進(jìn)指南》來解答這個(gè)問題。
“學(xué)什么？”你大概會毫不猶豫的回答：“學(xué)知識呀！”
那么知識是什么？
成甲認(rèn)為：能夠改變你行動的信息才是知識，知識和知識是不一樣的。
有些知識要比另一些知識能夠更加深刻地改變我們的行為。
這種能夠更廣泛、更普遍地指導(dǎo)我們行動的重要而基本的規(guī)律，稱為“臨界知識”。
比如，炒菜時(shí)，鍋里起火了，用鍋蓋蓋上滅火，是因?yàn)槿紵枰渥愕难鯕狻?/p>
打雷下雨時(shí)，不要躲在樹下，是因?yàn)闃涓咭妆焕讚?，濕樹變?dǎo)體，具有導(dǎo)電功能，危險(xiǎn)。
燃燒需要充足的氧氣、導(dǎo)體具有導(dǎo)電功能就是臨界知識。
那么，我們應(yīng)該怎么學(xué)？
我們要學(xué)習(xí)知識管理，構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢。
本書告訴我們管理知識不是大多數(shù)認(rèn)為的對知識進(jìn)行收集、分類、和保存。
知識管理的核心實(shí)際是通過管理知識提升我們的認(rèn)知深度，進(jìn)而改變我們的行為模式。
01.認(rèn)知深度
到動物園，你看見長頸鹿是告訴孩子這就是長頸鹿，還是問孩子為什么長頸鹿的脖子會那
么長，然后告訴他長頸鹿長頸鹿祖先生活的地區(qū)，因自然條件變化而成為干旱地帶，牧草
稀少，長頸鹿為了生存，必須取食于高大樹木上的葉子充饑，為到此目的就特別努力伸長
脖子。再通過一代一代的進(jìn)化，脖子短的都淘汰了，所以我們現(xiàn)在看到的都是脖子很長的
長頸鹿。顯然這就是達(dá)爾文的進(jìn)化論。
這就是認(rèn)知深度不同，簡單的答案回答的往往是粗線表面的現(xiàn)象，而有深度的答案回答的
是造成這種現(xiàn)象的根本原由。
通過深度認(rèn)知得出的結(jié)論，往往能解釋相似情景中的很多問題，而這些結(jié)論也更能讓人信服。這些結(jié)論就是臨界知識。
02.掌握臨界知識的底層思維
001. 跳出“低水平勤奮陷阱”。
老師上課總講該抄的抄一抄，該記的記一記。讀書的時(shí)候逐字逐句，遇到啟發(fā)的句子，就
畫線或者摘抄。這是原始的讀書方法。花了這么多的時(shí)間和精力，你的收獲是否成比例呢？結(jié)果是不用記的沒記住，該記的也沒有記住，更不用說把知識用起來。這就是低水平的勤奮。
原始的讀書方法是將書拆成一個(gè)個(gè)孤立的知識點(diǎn)，而通過實(shí)驗(yàn)表明我們大腦是將新信息與舊經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，將新舊知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，從不同就角度和領(lǐng)域?qū)ν粋€(gè)知識進(jìn)行分析，從而加深我們的理解和認(rèn)識。
正確的方法是花時(shí)間、耐心和思考力，將新知識和已有的知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)狀的聯(lián)系。你會發(fā)現(xiàn)那些再生活中各個(gè)領(lǐng)域起基本而重要作用的規(guī)律，也就是臨界知識，發(fā)現(xiàn)很多能直接改進(jìn)工作方法的辦法。
002.學(xué)習(xí)臨界知識的兩個(gè)心態(tài)。
學(xué)習(xí)需要良好的心態(tài)。
第一個(gè)：綠燈思維。綠燈思維就是我們遇到新觀點(diǎn)或不同意見的時(shí)候，能想一想，這個(gè)觀點(diǎn)說不定以后能用上，我要學(xué)一學(xué)。
現(xiàn)在有很多老人排斥用微信、支付寶，用他們的慣有思維認(rèn)為自己學(xué)不會使用，或者認(rèn)為它們不可靠。這時(shí)候就產(chǎn)生了習(xí)慣性防衛(wèi)。
打破習(xí)慣性防衛(wèi)，培養(yǎng)第一個(gè)底層心態(tài)——綠燈思維，積極考慮新觀點(diǎn)的價(jià)值，給自己更多改進(jìn)和成長的機(jī)會，成為更好的自己。
第二個(gè)：以慢為快?？焓墙Y(jié)果，不是原因。越是快速提升的能力，反而越需要下慢功夫。所謂欲速則不達(dá)。學(xué)習(xí)快、讀書快，還沒有內(nèi)化就過去了，結(jié)果前面的知識阻塞留下來，后面的知識也學(xué)不好，那就要重頭再來，更浪費(fèi)時(shí)間。
慢下來，才是真正學(xué)習(xí)得快。把功夫花在真問題上，也就是把時(shí)間花在重要的基本概念、有啟發(fā)的觀點(diǎn)和自己沒有想明白的問題上，都是非常值得的。
003.提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)底層方法。
提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)底層方法，反思、以教為學(xué)和刻意練習(xí)。
反思
學(xué)校的教學(xué)模式是這樣的：上課-作業(yè)-小考-反思（家長簽字）。
不管考得好不好，都要在卷子上寫反思。
一般我們家是這樣的，檢查錯(cuò)題是不會，還是粗心，是之前練習(xí)中錯(cuò)過的，還是換了題型就不會做的，然后訂正。寫反思的時(shí)候?qū)懮蠟槭裁村e(cuò)，今后如何改進(jìn)。
這樣做的好處是你和孩子都知道孩子的薄弱環(huán)節(jié)；分析題型，提高舉一反三的能力；檢查新學(xué)的知識是不是全部掌握，需不需要再鞏固。
以教為學(xué)
女兒是活潑熱情的孩子，老師會特意安排他幫助成績不太好的孩子。
教別人的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己有的知識沒辦法講述清楚，就會讓自己主動思考，把問題解決。
教別人的時(shí)候，自己的又重新記憶了一遍，這時(shí)一個(gè)強(qiáng)化記憶和認(rèn)識的過程。
教別人的時(shí)候，別人提出疑問、質(zhì)疑和新想法，會進(jìn)一步思考，增強(qiáng)認(rèn)識。
所以，本書說積極主動地教別人，也是我們提升學(xué)習(xí)能力的重要方法。
刻意練習(xí)
女兒的數(shù)學(xué)老師是個(gè)沒結(jié)婚的姑娘，非常有責(zé)任心。當(dāng)她意識到計(jì)算在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，她主動建立微信群，每天在群里出10道計(jì)算題，督促孩子打卡練習(xí)。雖然這樣的刻意練習(xí)沒有10000小時(shí)，但效果也很顯著的。期末考試孩子們因?yàn)橛?jì)算出錯(cuò)率明顯減少。如果持之以恒地練習(xí)，同學(xué)們掌握了更高級的心理表征，會有意想不到的進(jìn)步。
刻意練習(xí)最關(guān)鍵的不是掌握具體的臨界知識，而是要改變我們的思考過程:有意識地應(yīng)用更高級的心理表征解決問題，提升元認(rèn)知能力。
004. 持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)技巧
記錄
提升學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方法是，記錄下來。如實(shí)地記錄整個(gè)事情的發(fā)展過程，記錄自己當(dāng)時(shí)的情緒、思考過程、外部環(huán)境條件等等。嘗試訓(xùn)練自己記錄發(fā)生了“什么”，是“如何”發(fā)生的。
記錄積累豐富的材料拿來吸取教訓(xùn)，一加速成長；記錄的時(shí)間跨度越長，就越可能讓自己看到更深層的規(guī)律。記錄是一個(gè)思考的過程，是一個(gè)挖掘看得見事情背后看不見的關(guān)系的過程。在孩子的學(xué)習(xí)中，記錄可以從寫日記或周記開始練習(xí)。
定期回顧
提升學(xué)習(xí)能力的第二個(gè)重要方法是定期回顧?；仡?，是讓我們過去的記錄和反思價(jià)值增倍的過程，今天看起來平淡無奇的日子在未來的時(shí)刻變得動人且有所啟發(fā)。
回顧是連接過去與未來的紐帶?；仡櫮軌驇椭覀兂椒此冀?jīng)驗(yàn)的局限，拓展我們的視界，看到更加本質(zhì)的規(guī)律。我們養(yǎng)成記錄反思的習(xí)慣后，常常驚喜于自己從一天的生活中學(xué)到了新的經(jīng)驗(yàn)。然而慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)很多當(dāng)時(shí)以為周全、正確的決策，時(shí)間過得越久，自己越能看到其實(shí)它們還有不足的地方--因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)往往是對事件本身的得失層面做出“正確反應(yīng)”，而這個(gè)決定很可能在更大的層面上是“錯(cuò)誤的決定”。
回顧分為三個(gè)層次：周/月度回顧，主要是微觀層面審視解決問題假設(shè)和效果；年度回顧，檢視基本思維方式和靈感激發(fā)；五年以上回顧，探尋基本規(guī)律如何影響生活。在孩子的學(xué)習(xí)中，定期回顧尤為重要。從單元測試到期中考、到期末考，就是一個(gè)典型的回顧過程。
付費(fèi)購買
我們努力學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的目的就是：在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多地增進(jìn)認(rèn)知深度。而影響我們提升認(rèn)知效率的因素有兩個(gè)：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量，二是用于學(xué)習(xí)的時(shí)間。
一天24小時(shí)我們無法改變，我們只能優(yōu)先提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。那如何才能提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量呢？作者的方法是買書。作者說買書不是為了看完書，而是為了更快速的尋找問題可能的解決方案，探索如何消除知識阻塞。所以他會把可能對解決問題有幫助的書，全都買回來。書是私人顧問，在深入思考問題的狀態(tài)下，能夠在多本書籍之間快速穿梭，尋找解決思路，你就好比隨時(shí)都有合適顧問。所以買書，為了更快速的提高學(xué)習(xí)效率。
付費(fèi)購買另一個(gè)方面就是花錢買時(shí)間，目的是增加用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比例。如果能夠花錢買時(shí)間讓自己學(xué)習(xí)的話，也是非常劃算的事情。作者給我們舉例說，為了增加反思晨修的時(shí)間，出門不自己開車，而是找代駕或者打車；沒有喝酒，也要找代駕，目的是省出時(shí)間來處理適合在車上完成的工作，從而節(jié)約出學(xué)習(xí)的時(shí)間；晚高峰的時(shí)候，明明可以坐地鐵，卻要在堵車的點(diǎn)打車，在車上做自己覺得更劃算的事。這樣類似的事就相當(dāng)于付費(fèi)買時(shí)間，這也是提升學(xué)習(xí)效能的一個(gè)重要技巧。
小結(jié)：
我們大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次一直無法提升，是因?yàn)槲覀兊暨M(jìn)了追逐技術(shù)效率的游戲圈套：我們越努力，跑得越快，要學(xué)習(xí)的新知識就越多。而這讓我們陷入了學(xué)習(xí)的“老鼠賽道”。在老鼠賽道中，我們看起來一直在努力，可是其實(shí)是在原地打轉(zhuǎn)。
要想從老鼠賽道中跳出來，我們就要努力提升認(rèn)知效率，找到撬動效能的杠桿點(diǎn)--臨界知識。20%的知識比80%的知識更有用，我們要做的是花80%的時(shí)間，用在這20%的關(guān)鍵問題上，而不是平均地把時(shí)間花在各種知識上。
《好好學(xué)習(xí)》帶給我們新啟發(fā)，從現(xiàn)在開始和孩子一起好好學(xué)習(xí)。
