? ? ? ? 我家老二，內(nèi)斂性格，遇見不開心或在學(xué)校被不公正對待，極少跟我們說，她內(nèi)心里是個缺乏安全感的孩子。

? ? ? ? 上周上完輔導(dǎo)班，我跟老師聊她的情況，聊最近的函數(shù)考試，我問了老師，她寒假里有沒有先修。老師很確定的說，沒有先修，就是幫她查漏補(bǔ)缺。我說，那我錯怪她了，學(xué)校的老師也以為她先修了，還說這點(diǎn)兒成績不像先修過。

? ? ? ? ? 老二立馬意識到什么，眼眶紅了，說老師陰陽她們班里的另一個同學(xué)，她沒當(dāng)回事兒，原來也陰陽她呢。說著說著覺得特別委屈，哭了起來。輔導(dǎo)班趙老師說，沒事兒，別哭了。我用手勢打斷老師，沒有阻止她哭泣。情緒，總是需要一個出口。

? ? ? ? ? 返程路上，她又說起英語老師，說她總是針對她和舍友。有一次別的同學(xué)跟她鬧著玩兒打了她，她也回了手，結(jié)果恰好被老師看見，于是讓她起立，站了一會兒不解氣還讓她蹲下，她很委屈，明明她是挨欺負(fù)的那個。

? ? ? ? 我心里很是氣憤，問她:要不我去學(xué)校找她去，不過學(xué)校也不可能開除她。她聽了更委屈了:那有什么用，你走了受氣的還是我。我當(dāng)時覺得自己很沒用，安慰不了孩子，也解決不了問題。

? ? ? ? ? 有時候，我一直在想，孩子分?jǐn)?shù)不理想，說明她只是目前遇到了困難，不知道怎樣解決，我們家長和老師該怎樣支持和幫助她，幫助她進(jìn)步，幫助她重拾自信。又覺得學(xué)校那么多孩子，老師也沒有精力，或許只能借助于家長了。

? ? ? ? ? 于是，我只能不間斷給她賦能，讓她心里充滿力量，幫助她慢慢變強(qiáng)。