自由大膽表達(dá)自己、做自己和遵守社會(huì)規(guī)則約束自己言行，這兩者之間有沒(méi)有矛盾？
理論上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有矛盾。
01
上一代的父母對(duì)孩子的要求以聽(tīng)話居多。在家聽(tīng)家長(zhǎng)的話，在校聽(tīng)老師的話，在外聽(tīng)大人的話?？浜⒆庸?，往往指的就是孩子聽(tīng)話。
聽(tīng)話，意味著自己的感受不重要，自己的主意不重要，自己的認(rèn)識(shí)有偏差，一定沒(méi)大人想得高明，考慮得周全。
時(shí)代在變化，人們自我意識(shí)不斷提升，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自我和個(gè)性的發(fā)展。教育思想也發(fā)生了變革。如今，我們非常重視個(gè)體的自由與權(quán)力。
當(dāng)聽(tīng)話的這一代人成為了父母，很多人的育兒理念與自己的父母大相徑庭。經(jīng)歷聽(tīng)話教育的他們，自感錯(cuò)失許多，兒童時(shí)候的天性被壓抑，成年后的影響不小。
由此，許多人養(yǎng)育孩子較為放手，由著孩子的主見(jiàn)來(lái)，尊重孩子本人的意見(jiàn)。我們看到新生代的年輕人比上一代大膽、外向、活潑，有主見(jiàn)。
任何一個(gè)性格特質(zhì)本身沒(méi)有好壞差別，在不同的場(chǎng)合，尊重公共規(guī)則，遵守公共秩序，這是對(duì)每一個(gè)公民的基本要求。
文化變得多元，我們判斷一件事對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，不再只用一套標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、解釋、遵守。更多依據(jù)自己的價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)。然而，多元文化并存，并不意味著傳統(tǒng)道德價(jià)值觀一定是錯(cuò)誤的。
既然叫公共場(chǎng)所，意味著大家處在一個(gè)公共區(qū)域里，在滿足自己需求的同時(shí)要適當(dāng)照顧下空間里其他人的需要。
然而，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，有時(shí)候不在公共場(chǎng)所喧嘩、鬧騰是一件比較困難的事。他們精力旺盛，自我約束力弱，長(zhǎng)時(shí)間在公共場(chǎng)所，例如坐高鐵、坐飛機(jī)、乘地鐵、看電影，很可能會(huì)感到乏味無(wú)趣坐不住，制造出各種聲音。
這時(shí)候，我們會(huì)看到有些父母會(huì)教育孩子不要喧嘩，有些父母則顧自埋頭刷手機(jī)或閉目養(yǎng)神，不知你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情景？
02
去年一趟8個(gè)多小時(shí)的高鐵之行，回想起來(lái)，至今感慨良多。
可能是我見(jiàn)識(shí)少，從未在公共場(chǎng)合遇到過(guò)如此鬧騰的娃，還不止一個(gè)。全程游戲吵鬧，影響了整節(jié)車廂的乘客?？伤麄兊母改竻s從頭到尾沒(méi)有吭聲。
這六七個(gè)孩子想必是結(jié)伴出行，大的像是初中生，小的小學(xué)生模樣。有四個(gè)坐一起玩游戲，還有兩三個(gè)時(shí)不時(shí)圍過(guò)來(lái)一起玩鬧。
起初，我忙著改課件，他們的喧鬧聲對(duì)我影響不大。但是我感覺(jué)身邊有人頻頻回頭望。
女乘務(wù)員溫柔提醒了幾次，孩子們根本不當(dāng)一回事。我后側(cè)一個(gè)女娃雙腳擱在前椅背的擱板上，這位年輕的乘務(wù)員輕輕說(shuō)道：小朋友不能把腳放在這上面哦，腳放下來(lái)。
坐在里面座位的女孩子聽(tīng)到后放下了腳，可坐在過(guò)道這邊的女孩子不予理會(huì)，繼續(xù)靠在椅背上，雙腳高高擱起。在她們隔一個(gè)座位上有個(gè)穿黑衣的中年女子站著看向這邊，一大一小對(duì)視，分明看到了女子對(duì)女孩關(guān)切的眼神，女孩則一副自在的神情，想必是母女關(guān)系吧。
聽(tīng)到乘務(wù)員的提醒，這位媽媽沒(méi)有協(xié)助提示孩子，任由女孩自己決定。不久，這位黑衣女子走上前來(lái)詢問(wèn)女孩要吃什么零食，女孩的腳還擱著，搖了搖頭示意媽媽回座位。
我身后隔開(kāi)一排座位上就是那幾個(gè)活潑的孩子，他們好像在玩什么游戲，輸贏結(jié)果惹得叫聲陣陣。不可能沒(méi)大人帶出來(lái)的吧，怎么這么長(zhǎng)時(shí)間，不見(jiàn)有家長(zhǎng)出來(lái)提醒一句？
這不是公共場(chǎng)所嗎？納悶歸納悶，繼續(xù)做自己的。猜想時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們玩累總會(huì)消停。
路程走了一半，我手頭的活干完，倚靠在座位上休息，孩子們腦袋湊在一塊還在興致勃勃地玩。就在五分鐘之前，有一個(gè)著裝與前一位乘務(wù)員不太一樣的女工作人員已經(jīng)再次和孩子們說(shuō)過(guò)，請(qǐng)他們輕聲一點(diǎn)，不要影響其他乘客休息。
孩子們依然我行我素，工作人員說(shuō)了沒(méi)用，蹙著眉頭不滿地離開(kāi)。
這些媽媽們?cè)谀睦?？任由孩子這么鬧騰？
過(guò)了一會(huì)兒，身后傳來(lái)一聲威嚴(yán)有力的一句，小朋友們快回到自己座位，保持安靜，這里是公共場(chǎng)合，不要影響其他乘客休息。是一名高大的男乘務(wù)員停住腳步，對(duì)著他們說(shuō)。
孩子們見(jiàn)他嚴(yán)肅神情，不容反駁的口吻，瞬間安靜，過(guò)道上兩個(gè)馬上返回自己座位。
終于安靜了。
到現(xiàn)在為止， 家長(zhǎng)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。
好景不長(zhǎng)，男乘務(wù)員走了沒(méi)多久，后面又漸漸沸騰起來(lái)。
我是不是該問(wèn)問(wèn)他們的媽媽坐哪里，我挑離遠(yuǎn)一點(diǎn)的換個(gè)座？
期間，負(fù)責(zé)這節(jié)車廂的年輕乘務(wù)員多次來(lái)提醒過(guò)，甚至廣播里也傳來(lái)清楚的強(qiáng)調(diào)聲：請(qǐng)保持安靜，不要影響其他乘客，文明乘車。
一樣無(wú)果。
中途我也起身問(wèn)過(guò)這些孩子，他們家長(zhǎng)坐在哪里，他們聽(tīng)聞，面面相覷沒(méi)做聲，我迅速抬眼看向四周，看看有沒(méi)有人站起來(lái)。
一個(gè)大人都沒(méi)給我回應(yīng)，可能坐得遠(yuǎn)沒(méi)聽(tīng)到我的問(wèn)話。我接著說(shuō)道，廣播里再三說(shuō)要文明乘車，玩的時(shí)候大家都小聲點(diǎn)兒。
也就我說(shuō)完后的幾分鐘安靜了一會(huì)兒。
后半程幾個(gè)小時(shí)，這些不算幼小的孩子依然顧自玩樂(lè)喧嘩。臨近下車時(shí)，我身邊座位剛上來(lái)的一位老大叔，他忍不可忍地起身向著后面用方言大聲罵了幾句，方才靜下來(lái)。
不知道罵了什么，看那表情有點(diǎn)兒生氣了。孩子們可能見(jiàn)著有點(diǎn)怕，最后半小時(shí)整個(gè)車廂靜悄悄，耳朵出奇得舒服。
好不愉快的一趟高鐵之行，還是8個(gè)多小時(shí)的行程。
他們正好和我同一個(gè)站點(diǎn)下車，原來(lái)我的前方、后方都有他們的家長(zhǎng)，我前面的這位媽媽可真是沉得住氣啊，見(jiàn)乘務(wù)員多次提醒，其他乘客也頻頻回頭看這些孩子，用眼神表達(dá)著不滿，她能氣定神閑地、與己無(wú)關(guān)的坐著。
03
多個(gè)孩子一起乘坐高鐵，很容易玩在一塊，時(shí)間長(zhǎng)的行程，孩子們確實(shí)會(huì)感到無(wú)趣無(wú)聊，坐不住。這需要家長(zhǎng)有提前預(yù)防的意識(shí)，功課做在前面。
但是，首先得自己重視公共場(chǎng)所的規(guī)則。對(duì)孩子在公共場(chǎng)所該有什么樣兒，心里有底。我們不僅僅培養(yǎng)高分的孩子，更要培養(yǎng)有社會(huì)公德心，尊重社會(huì)秩序，在享受他人對(duì)我們提供的便利之外，也貢獻(xiàn)自己的一份力。出門(mén)在外不就是規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)嗎？
帶娃出門(mén)肯定不輕松，年幼的心靈對(duì)世界充滿好奇與興趣，同時(shí)，有些低幼兒可能對(duì)環(huán)境變化較為敏感，容易害怕。那么，我們?cè)撊绾闻惆楹⒆痈玫剡m應(yīng)公共環(huán)境呢？
首先，良好的行為規(guī)范，規(guī)則意識(shí)，平日里就要教育。
家長(zhǎng)要讓孩子對(duì)公共場(chǎng)所的概念有一定的理解，公共場(chǎng)所與家庭場(chǎng)所的不同，行為上會(huì)有什么不同的要求。這樣的教育時(shí)機(jī)每天都可能會(huì)發(fā)生。當(dāng)他們看到外面世界的秩序以后，才可以知道自己與這個(gè)世界之間是什么樣的關(guān)系，才可以知道行為規(guī)范是怎樣的，如何調(diào)整行為。
并且，家長(zhǎng)要給孩子起模范帶頭的作用，潛移默化之間，孩子便會(huì)接受這些規(guī)則。
有一則新聞，說(shuō)在飛機(jī)上遇到了一家人，他們一上飛機(jī)就給乘客一封簡(jiǎn)短的致歉信，表示萬(wàn)一孩子哭鬧請(qǐng)見(jiàn)諒，作為父母他們會(huì)盡力讓孩子不大聲哭鬧，影響大家休息。
“孩子還小”不是用來(lái)掩飾自己的教育不作為，學(xué)習(xí)當(dāng)父母的過(guò)程，其實(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程。教育孩子要成為一個(gè)懂禮貌的人，父母首先要禮貌謙遜，教育孩子要成為一個(gè)守規(guī)矩的人，父母首先就要正確地為人處世。
其次，孩子在陌生環(huán)境感到焦慮、煩躁、無(wú)聊，家長(zhǎng)提前想好解決辦法
可以準(zhǔn)備一些小零食，涂色玩具、拼圖、圖書(shū)等，分散注意力。當(dāng)孩子感到不適應(yīng)，尤其是幼小的孩子在陌生空間感到不安，可以暫時(shí)抱離，舒緩下孩子緊張的情緒。
找一個(gè)安靜的角落讓孩子冷靜下來(lái)，并趁機(jī)告訴孩子在公共場(chǎng)所大聲吵鬧是不對(duì)的，我們盡量不影響他人，要學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)、小聲說(shuō)話。
家長(zhǎng)對(duì)孩子真正的愛(ài)，應(yīng)該是以身作則，寬嚴(yán)相濟(jì)，培養(yǎng)孩子的敬畏之心和規(guī)則意識(shí)，讓他們知道“有所為有所不為”，一味地溺愛(ài)縱容，并非是良好性格培養(yǎng)之道，只會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)。
再次，孩子情緒大，批評(píng)往往低效，積極與他共情。
與哭鬧中的孩子說(shuō)教、指責(zé)他：“你別哭了，趕緊給我起來(lái)”，孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去，甚至還會(huì)掀起新一輪的“狂風(fēng)暴雨”，被否定的人兒，此刻情緒腦主導(dǎo)大腦，首當(dāng)其沖的念頭就是“我沒(méi)有錯(cuò)，是你錯(cuò)了”。
這時(shí)，我們積極與孩子共情：“這里有許多陌生人，你都不認(rèn)識(shí)，感到害怕了？”
?“媽媽知道你不開(kāi)心，既然你想哭，那哭一會(huì)也可以，媽媽在旁邊陪著你。”
站在孩子旁邊安靜地陪著他，可以擁抱、拉手等肢體接觸表示安慰，讓孩子感受到媽媽雖不贊成他的行為，但還是愛(ài)他的。
龍應(yīng)臺(tái)在《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)中寫(xiě)道：原野上有一群乳牛，成天悠閑自在的吃草，好像整片天空、整片草原都屬于他們。
直到有一天，一只小牛想闖得更遠(yuǎn)，碰到了一條細(xì)的幾乎看不見(jiàn)的線——那是界限，線上充了電，小牛觸了電，嚇了一跳，停下腳來(lái)——原來(lái)這世界上有去不得的地方，做不得的事情。
規(guī)則對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，看上去是限制，其實(shí)會(huì)讓孩子更有安全感，因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子摸不清界限的時(shí)候，才會(huì)橫沖直撞。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，讓他知道，越界的東西不能碰，界內(nèi)可以恣意撒歡。
對(duì)于在公共場(chǎng)合大吵大鬧的孩子，爸爸媽媽一定要及時(shí)了解孩子的需求，試著用合適的方式來(lái)約束他們的行為。
家長(zhǎng)嬌慣甚至放縱孩子，其后果會(huì)很嚴(yán)重，這樣的故事我們也讀到過(guò)許多。讓孩子正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，需要我們最親密的成年人幫助他們建立。
快樂(lè)做自己與遵守規(guī)則并不矛盾。
