期初高效課堂競賽課 ，生物老師選在我們班做課了，我和孩子們都很開心。因為那節(jié)我也有課 ，沒有串出去，所以很遺憾沒有看到我班孩子的表現(xiàn)。

我下課回到班級 馬上詢問孩子們課上的表現(xiàn) 。一個孩子從辦公室送完儀器回來高興地告訴我 ，他去辦公室聽生物老師和其他老師說，學(xué)生上課表現(xiàn)比老師好。我說這生物老師也太謙虛了呵呵。

第八節(jié)我去副校長室打印板報標(biāo)題， 隋校說 :你班孩子很好??！我聽夸自己的孩子，心里美滋滋的。

開學(xué)兩周，我們班已經(jīng)收到六位老師的主動表揚了。我答應(yīng)孩子們，收到所有科任老師的表揚，我就帶他們玩一節(jié)課， 請全班吃雪糕。呵呵

還記得剛開學(xué)的時候王老師還擔(dān)心我這溫柔的性格管不好班級呢。囑咐我剛開始一定要嚴(yán)厲點。段長也叮囑我不要對孩子太慈悲。我確實沒有其他老師的威懾力，但當(dāng)了二十來年的班主任 ，我也有自己的法寶 ，那就是對孩子的愛。我也暗下決心一定要獎罰分明 ，對于違紀(jì)學(xué)生絕不姑息。努力做到嚴(yán)慈相濟 ，彌補自身性格缺陷。

開學(xué)第一天對學(xué)生進(jìn)行思想教育，開學(xué)第一周評比學(xué)習(xí)之星 ，主要評比標(biāo)準(zhǔn)就是看課上積極發(fā)言。因為只有學(xué)生積極發(fā)言，才說明認(rèn)真聽課 ，積極思考了。每個孩子心里都住著一個好孩子 ，都希望得到老師和家長的認(rèn)可。課上孩子們都積極表現(xiàn)。

第一周每組選出兩人 ，共計十人被評為學(xué)習(xí)之星。第二周又不重復(fù)再選兩人。兩周一共評選積極發(fā)言者二十人 ，孩子和家長領(lǐng)到獎狀都很高興 ?？吹揭粋€家長把獎狀發(fā)朋友圈? ，我評論說:這只是開始 ，越努力越優(yōu)秀!

這兩周懲罰違紀(jì)學(xué)生寫五百字說明書? 值日一周共五人。

每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。我始終認(rèn)為賞識教育比嚴(yán)厲批評教育效果更好。

德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因為就算教師偶爾也會有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。

　　記得心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。

每一個學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。

我擁有“賞識”這一法寶 ，我也特別善于表揚孩子，討孩子的喜歡。相信親其師才會信其道。以后的教育教學(xué)工作中將繼續(xù)運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。期待孩子們一點點改變， 一點點進(jìn)步，讓我們一起走在變好的路上!