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【主題】讀和不讀《呼蘭河傳》的優(yōu)劣分析

【繪制目的】通過雙值分析判斷是否閱讀《呼蘭河傳》。

【亮點(diǎn)】圖文并茂，流暢很多。

作品解說：

1.中心圖。采用《祖父的園子》中的主人公和祖父為主題，添加菜園的背景，讓讀者馬上聯(lián)想到《呼蘭河傳》這本書。

2.第一分支～讀。讀《呼蘭河傳》這本書從優(yōu)勢、劣勢進(jìn)行分析，優(yōu)勢分析了六點(diǎn)，分別是：1.師生共讀能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，2.豐富拓寬課文《祖父園子》的文章理解。3.積累語言，從詞、句兩方面進(jìn)行積累。4.更好的了解作者。5.感悟作品的內(nèi)涵。6.提升文學(xué)鑒賞力。劣勢分析了兩點(diǎn)：1.浪費(fèi)時(shí)間。2.缺乏對課文的深入理解。

3.第二分支～不讀。不讀這本書從優(yōu)劣勢分析如下：優(yōu)勢分析了兩點(diǎn)：1.節(jié)省了時(shí)間，2.可以做其他的事。劣勢分析了四點(diǎn)：分別是：1.對《祖父的園子》理解不夠。2.與要求學(xué)生讀不一致，3.對課文的背景不夠了解。4.對文章的語言特點(diǎn)把握不好。

綜上分析，學(xué)完《祖父的園子》這篇課文，要求讓學(xué)生再讀蕭紅的小說《呼蘭河傳》，由于自己的工作特別忙，抽不出時(shí)間來細(xì)讀這本書，利用雙值分析，優(yōu)劣勢清晰呈現(xiàn)，最終決定認(rèn)真與學(xué)生共同進(jìn)行閱讀。