陳雪凡網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)九期初級(jí)堅(jiān)持分享 第93天 2018-05-28洛陽(yáng)

昨天和兩位L老師進(jìn)行了約練，我作為觀察員，咨詢師的L老師，整個(gè)咨詢過(guò)程流暢，有效，另外一個(gè)老師的問(wèn)題最終獲得解決了。不得不佩服兩位老師的覺(jué)察力，咨詢師L老師不斷的引導(dǎo)讓來(lái)訪者看到事情的另外一面，理解他人的難處，相信他有他的道理，同時(shí)正是這件事情，這個(gè)人促使她不斷的成長(zhǎng)，不斷的學(xué)習(xí)，問(wèn)題也就迎刃而解。

很多時(shí)候我們就是看不到事情的另外一面，當(dāng)看到時(shí)，就會(huì)有柳暗花明的感覺(jué)。

回到咨詢師L老師的咨詢，在尋找"目標(biāo)"這一環(huán)節(jié)，做的非常到位，不停的和來(lái)訪者確認(rèn)目標(biāo)，以及目標(biāo)的細(xì)節(jié)，因?yàn)橛械臅r(shí)候來(lái)訪者訴說(shuō)的時(shí)候，看起來(lái)是一件事情，到帶給她的困擾可能會(huì)是好幾個(gè)點(diǎn)，就算具體到某一個(gè)點(diǎn)，還需要明確今天是主要解決情緒上的問(wèn)題還是情緒其他的問(wèn)題。目標(biāo)越是清晰，接下來(lái)的談話也就越有針對(duì)性，緊緊的圍繞目標(biāo)開(kāi)展，成效也就自然而然的呈現(xiàn)。

中間咨詢師L老師用到奇跡問(wèn)句，想引出來(lái)訪者的愿景。來(lái)訪者好像接不住這個(gè)問(wèn)句，企圖繞開(kāi)這個(gè)話題。咨詢師一直想把來(lái)訪者拉回來(lái)，幾個(gè)回合，還是拉回來(lái)了。此處想起劉老師講的，在使用奇跡問(wèn)句的時(shí)候語(yǔ)速要慢，每一句要有所停頓，給來(lái)訪者思考的空間，說(shuō)的時(shí)候像是用催眠的那些感覺(jué)，目的就是把來(lái)訪者真正的帶去那個(gè)想象中去，此時(shí)來(lái)訪者的感受可能更真實(shí)，也就真的能想要出來(lái)問(wèn)題解決后自己的樣子。這也可能是奇跡問(wèn)句的微妙之處。L老師可能看到來(lái)訪者繞開(kāi)了，就有些著急，語(yǔ)速語(yǔ)氣都不太有利于這個(gè)問(wèn)句發(fā)揮運(yùn)用，不過(guò)兩位老師都是有些高覺(jué)察能力的，最后又回到了目標(biāo)上來(lái)。此時(shí)愿景已經(jīng)有了，就找找成功經(jīng)驗(yàn)吧，狀態(tài)好的時(shí)候都做了些什么。接著引導(dǎo)來(lái)訪者看到事情的另外一面（這件事情給你到來(lái)了什么？除了那些不開(kāi)心的情緒和一些痛苦）。最后利用來(lái)訪者的反饋，來(lái)強(qiáng)化取得的效果。

確切的說(shuō)我雖然處在觀察員的位置，我當(dāng)時(shí)還沒(méi)有覺(jué)知到正是這件事情和那個(gè)人促使這位來(lái)訪者老師不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)自己。一方面要不斷的提高自己的覺(jué)察能力，看到事件的多元性，這正是這多元性會(huì)帶來(lái)問(wèn)題解決的可能。也再次印證了，每個(gè)人都是解決自己?jiǎn)栴}的專家，都是帶著答案而來(lái)，所以來(lái)訪者老師才能看到事情的另外一面，最后得意釋然。