教學(xué)過(guò)程

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入（算式）→成語(yǔ)→成語(yǔ)中的長(zhǎng)度單位→成語(yǔ)中的度量衡（引入課題）

2.什么是度量衡？

古代有哪些長(zhǎng)度單位？

哪些成語(yǔ)中藏有長(zhǎng)度單位？

3.出示不積跬步，無(wú)以至千里。

解釋含義，了解跬步，計(jì)算千里

4.1步大約50厘米，1里=500米，千里需要多少步？

5.古詞新意：四人小組，探究學(xué)習(xí)單。

6.匯報(bào)展示，觀看視頻，了解統(tǒng)一單位的必要性

教學(xué)思考與建議

1.板書字體顏色與黑板形成明顯對(duì)比，最好為白色

2.雖然課前學(xué)生已經(jīng)調(diào)查了1千米有多遠(yuǎn)，但500千米對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，可出示大約100km的距離（如許昌到鄭州），再去猜測(cè)

3.古詞新意環(huán)節(jié)：可把成語(yǔ)貼到黑板上，讓學(xué)生自由選擇參與其中。

4.小組合作要求需要簡(jiǎn)潔明了，多組匯報(bào)更有參與度。