? ? ? ? 有哲人說: 沉湎在昨天回憶的人失去過去，沉迷于明天展望的人失去未來，只有活在今天的人，才會擁有當(dāng)下、過去和未來。活出精彩的自己，關(guān)鍵在于能否懷夢遠行，勇于付出。

? ? ? ? 昨夜請教菏澤市教科院于文江老師，就創(chuàng)新教育的課堂落實路徑進行“深度追問”，對基于“讓學(xué)生先來”的“大三環(huán)”和“小三步”有了更高層次的認識，對南城中學(xué)課堂建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展有了更為清晰化、體系化的認知。在發(fā)展的路上，遇見波瀾壯闊的風(fēng)光的同時，更“照見”自己的識見和胸襟的欠缺，知識結(jié)構(gòu)和能力層級的合理化已迫在眉睫。不顧夜已深，電詢張斌博士，請教課程建設(shè)的問題，直指所面臨的教師專業(yè)化發(fā)展課程和家長成長課程建設(shè)的“瓶頸問題”，鄭重邀請專家進校園進行“精準幫扶”。

? ? ? 夜深人靜，作為全省互聯(lián)網(wǎng)首席專家，在璀璨的燈光下，我把 “2019山東省“互聯(lián)網(wǎng)+師德”工程課程資源開發(fā)計劃（簡案）最終定稿——課程名稱: 互聯(lián)網(wǎng)+教師 職業(yè)道德課程開發(fā)//關(guān)鍵詞: 課程資源購買? 課程自主開發(fā)? 混合方式//? 一、設(shè)計任務(wù): 優(yōu)化提升，并加上師德校本化課程的開發(fā)。工程項目是在原有資源的基礎(chǔ)上局部進行調(diào)整和優(yōu)化，加入教育部2019工作要點中有關(guān)師德的部署，以及《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022）》和《教育現(xiàn)代化2035》，有針對性進行相關(guān)課程資源的購買。? 二、開發(fā)方式? 采用“混合式”——以購買為主，但再自主開發(fā)一個“師德校本化課程的開發(fā)”的專題培訓(xùn)。三、關(guān)于學(xué)習(xí)方式的建議: 工作坊主持人要有“點評權(quán)”，學(xué)員可上傳師德論文和微視頻等，進行即時互動。要進行雙向式交互設(shè)計，以利于師德培訓(xùn)的切實落地?！?自然，這僅是梗概。還要進一步論證課程目錄、學(xué)時安排，使之科學(xué)化；考證課程開發(fā)的進度安排，使之精細化。一個人的擔(dān)當(dāng)力，就是成長力，在付出中精彩，在進步中幸福。

? ? ? ? 事畢，始心安。微笑著睡去，夢中照進第一縷晨光。精神百倍地醒來，晨讀聲彌漫著花開的幽香……這春光真美，在春天播撒希望更預(yù)示著美好的一年已來臨。

? ? ? ? 在這周末，快樂地與南城團隊一起研制工作模板，其中有《“班級成長共同體”委員會工作清單（模板》《學(xué)生大閱讀記錄表（模板）》等。又商議下周計劃啟動“保護母親河，共植希望林”戶外義工活動，把“春風(fēng)行動”系列活動環(huán)環(huán)相扣，讓南城學(xué)子在“立體化”的大課程中全面發(fā)展，詩意成長。

? ? ? 夜讀時刻來臨了，韓笑老師引用了我文章中的一段話:? “營建廉政文化，營造圣潔校園。規(guī)劃每一天，賦能每一個當(dāng)下，善待每一份憧憬，播撒每一粒善念，采擷每一縷感動?！?她感喟道: “只有滿分的人才能寫出滿分的文！”承蒙錯愛，為了一份事業(yè)心和一個卓越發(fā)展的期許，我愿真誠而熱情地賦能每一個當(dāng)下。

金輝? ? 于萬和軒