雖然現(xiàn)在手機(jī)使用非常方便，也有很多小程序或者各種APP，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于電子方式的各種操作。但我還是喜歡手寫(xiě)手帳，喜歡把計(jì)劃寫(xiě)在紙上，可以觸摸，可以勾勾畫(huà)畫(huà)。如果把計(jì)劃寫(xiě)在手機(jī)里或者電腦里，時(shí)間一長(zhǎng)，不管多好的計(jì)劃就在不知不覺(jué)中湮滅在電子內(nèi)存里。
之前收藏的“每日精進(jìn)復(fù)盤模板”，用了幾天，感覺(jué)還挺好用的。手帳經(jīng)常被擱置，“每日精進(jìn)復(fù)盤”能夠很好地管理每天的日程安排。
琢磨幾天后，我把“每日精進(jìn)復(fù)盤”設(shè)計(jì)打印出來(lái)，分成兩份：一份自我管理；一份和女兒一起用來(lái)管理女兒的學(xué)習(xí)。
因?yàn)榻衲辍傲⒅尽币牡舭疽沟牧?xí)慣，所以把昨日的睡覺(jué)時(shí)間和今日的起床時(shí)間放在模板的前面，將睡覺(jué)時(shí)間也可視化，監(jiān)督自己。
不知道是不是之前因?yàn)轭i椎不好，睡眠時(shí)間和質(zhì)量都不好。上周骨矯正的時(shí)候順便把頸椎也矯正了一下，這一周都沒(méi)怎么運(yùn)動(dòng)，但睡覺(jué)很香，晚上時(shí)間差不多了就困了，扛都扛不住，然后就呼呼睡覺(jué)去了。
只打印了兩周的“每日精進(jìn)復(fù)盤”模板，先試用兩周。
使用沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵還是在執(zhí)行！需要給自己一個(gè)固定的時(shí)間進(jìn)行手帳整理，每天只要半個(gè)小時(shí)就可以了。就安排在晚上女兒睡覺(jué)前的準(zhǔn)備工作時(shí)間吧，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)辦法安心、靜心做自己的事，不使用起來(lái)這個(gè)時(shí)間感覺(jué)又有點(diǎn)浪費(fèi)。
說(shuō)到每天固定時(shí)間做什么事，尤其是寫(xiě)作時(shí)間，也希望能大致固定下來(lái)。習(xí)慣于早起的人，早上四五點(diǎn)起床的那種，早上寫(xiě)作絕對(duì)的好時(shí)機(jī)，頭腦清醒又沒(méi)有干擾。奈何我不是百靈鳥(niǎo)啊，早上死活起不來(lái)，正常起床都是一件考驗(yàn)毅力的事，更別說(shuō)要那么早起床了。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，上午時(shí)間比較合適。但經(jīng)常早飯后就容易犯困，早飯要少吃點(diǎn)，不要吃得太油膩。得好好利用早上的時(shí)間！
還有，周內(nèi)的時(shí)間比較寶貴，還是要好好利用哈。一到周末，就身不由己了。
今天，我們是第一次去GD那邊上課，雖然有點(diǎn)遠(yuǎn)，應(yīng)女兒自己的要求，那就跑跑吧，感受一下那邊的學(xué)習(xí)氛圍。
Y老師發(fā)的導(dǎo)航，不是在正門，而是在沒(méi)有開(kāi)門的側(cè)門。下車后，也沒(méi)找到Y(jié)老師發(fā)的進(jìn)門的地方，完全沒(méi)有方向感。
掏出手機(jī)，跟女兒嘮叨：“還是給Y老師打個(gè)電話吧！”
旁邊走來(lái)一對(duì)父子，估計(jì)模模糊糊聽(tīng)到了“Y老師”三個(gè)字，父親跟兒子說(shuō)了一句“這也是去上課的呢”。
我一聽(tīng)，立刻問(wèn)：“你們也是去上Y老師的課嗎？”
得到肯定答復(fù)后，正好，跟著你們混了，也不用打電話，不然還得自己找。對(duì)方向感不好的我來(lái)說(shuō)，問(wèn)路其實(shí)也是一件比較痛苦的事。
送完孩子們上去上課，本來(lái)是打算陪女兒一起停課的，但教室太狹小了，連多余的凳子都沒(méi)有。等女兒坐好后，也就下來(lái)了。
在下面門口，跟那位父親聊了一下小升初的事。了解了很多信息，別人早已在行動(dòng)了，我們還是像平時(shí)一樣按部就班地走著。
從幼兒園開(kāi)始，我就不愛(ài)湊熱鬧，經(jīng)常游離在媽媽群之外。我本身就不愛(ài)湊熱鬧，另外我也覺(jué)得，每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，按照自己的節(jié)奏走就是了。好在現(xiàn)在都有微信群，有什么事經(jīng)常會(huì)在微信群里說(shuō)，感興趣的就關(guān)注一下，不感興趣的就一掃而過(guò)。
