【堅持，會帶來什么？】
所有人都知道“堅持”是個好東西，它可以給我們帶來很多……
其一：堅持長出高漲的熱情。
本周是“數(shù)學(xué)故事匯”活動周，自2018年4月在中學(xué)部舉辦了第一屆，如今已歷六屆，發(fā)展到第七屆。
隨著次數(shù)的增多，孩子們參與的熱情也愈加高漲。
從第六屆開始，“數(shù)學(xué)故事匯”活動周增加趣味打卡項目。這一項目甫一推出，就得到了孩子們的熱烈歡迎！因心里記掛著打卡，所以，間便見到孩子們課間的時候從不同的地方向石抱樹廣場紛至沓來……
到了第七屆，這種熱情則更是有過之而無不及。昨天是“數(shù)學(xué)故事匯”活動周的第一天。早晨7：20，便見早到的孩子圍在了題板前面。有的站在那里苦苦思考，有的轉(zhuǎn)身從書包里拿出文具以及草稿本，蹲下身來演算……此時，其實第七屆“數(shù)學(xué)故事匯”活動周還沒有正式開幕！
憑著對數(shù)學(xué)故事匯的熱情，孩子們沿著對往屆“數(shù)學(xué)故事匯”活動周的美好記憶，迅速找到與數(shù)學(xué)故事匯融洽相處的方式與狀態(tài)。
早晨送孩子到校的家長，以及正在校園里進行園林式校園環(huán)境提檔升級的園丁們，也被孩子們感染，感受著第七屆“數(shù)學(xué)故事匯”活動周節(jié)日般的氛圍。
其二：堅持推動能力的提升。
今天，已是第七屆“數(shù)學(xué)故事匯”活動周的第二天，啟動儀式、解決問題競賽、講故事比賽以及素養(yǎng)大賽，都相繼展開和完成。但是，我卻都未能現(xiàn)場參與……
昨天上午一節(jié)課后，請專家指導(dǎo)修改后的課題研究報告；中午召集體育老師開會，與張純、徐月等交流和落實春季運動會開幕式細節(jié)；下午2：00與陳健副校長一起到區(qū)教師發(fā)展中心參加思政與師德師風(fēng)動員會的視頻學(xué)習(xí)……
今天上午第一節(jié)課，召集游泳教練開會，然后，直到中午，都在參加集團校長例會，下午，反饋游泳教練會議內(nèi)容，為六年級家長會作準備以及召開六年級家長會……
如此密集的工作安排，擠占了原來準備留給“數(shù)學(xué)故事匯”的時間。因為沒能直接參與，所以恰有機會以旁觀者的視角看老師和學(xué)生能力的提升。
啟動儀式，往屆都是我致辭，本屆致辭人改為數(shù)學(xué)教研組長張祎寧。起初，不僅張祎寧自己沒信心，就連我也有隱隱的擔(dān)憂。直到昨天早晨，張祎寧把發(fā)言稿發(fā)給我看，我心里的大石頭才落了下來。
這份發(fā)言稿，寫得活潑有趣，充滿與學(xué)生的互動，雖然讀到發(fā)言稿時，張祎寧還未面向全體學(xué)生致辭，但是仿佛已能透過發(fā)言稿的字里行間，看到現(xiàn)場學(xué)生的熱情被點燃……
此為活動組織者能力和格局的提升。再來看看更多數(shù)學(xué)團隊的成員。
昨天下午舉行了解決問題競賽，閱卷結(jié)束，晚上成績便在群里公布出來。
今天下午畫故事比賽以及講故事比賽的比賽結(jié)果也都公布在了工作群里。特別是講故事比賽，當(dāng)天下午舉行，當(dāng)天下午稍晚的時候便已經(jīng)公示結(jié)果。
今天下午，解決問題競賽和二年級數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽的活動報道也都在金小仙林湖的微信公眾號推出。
雖然已是第七屆，但是從第一屆起就嚴格要求，彰顯效率的做法仍然繼續(xù)保持著。
從他律到自律，正見證著金小仙林湖數(shù)學(xué)團隊集體的素養(yǎng)提升。
其三：堅持鑄就共同的品牌。
隨著項目的持續(xù)實踐與研究，學(xué)生、老師都受益良多。熱情的高漲、興趣的濃厚，以及老師素養(yǎng)的提升、專業(yè)的發(fā)展，都是其中的重要方面。此外，還有家長的知曉與認可。
談起，家長與數(shù)學(xué)故事匯的感情，基本經(jīng)歷了三個階段。一是不知道，二是知曉，三是認可。
2017年，“數(shù)學(xué)故事匯”申報區(qū)特色項目。實地考察、現(xiàn)場考核時，有一個民主測評環(huán)節(jié)，隨機抽取到了數(shù)位家長，其中有多位家長都還不知道“數(shù)學(xué)故事匯”。此為第一階段，基本不知曉。
2018年4月起，我們就實行每學(xué)期一次的“數(shù)學(xué)故事匯”活動周，面向全體同學(xué)先班級海選，再校級決賽，以此擴大項目的普及率，提升對這項工作的知曉率。
此后，隨著活動周歷屆的成功舉辦，家長們也都知道了金小仙林湖有“數(shù)學(xué)故事匯”。此為從“不知道”到“知道”的過程。
最后，還有一個更加重要的環(huán)節(jié)，那就是認可。早晨一早就來打卡的同學(xué)，以及一早就在家長群里為此點贊的家長，都是“數(shù)學(xué)故事匯”的忠實追隨者。
學(xué)生、老師，家長三位一體，共同構(gòu)建成一個家校共同體。再籍著堅持，便看到了這個共同體中，學(xué)生的成長，老師的成長，以及家長的認可。
堅持能帶來什么？應(yīng)該有很多，其中一定有興趣，有能力，最終再指向品牌。
