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學 無 前 后? ? 教 無 定 法

? ? ? ? ? ? ? ——荔城一小潘玲

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? ? ? ? 領導，老師們大家好！首先感謝領導們對我的信任，給我這次和大家交流學習的機會。我是一名普普通通的老師，讓我在這里與大家作教學經驗交流，我感到更多是羞愧，和在坐的各位經驗豐富的領導、老師們相比，或許平凡中也有不一樣的精彩吧。如何帶好畢業(yè)班和提高教學質量呢？下面我將自己的一些做法，和大家一起分享！不當之處，敬請大家批評指正。

? ? ? ? 一、 首先要建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風和學風是學生學習的保證，是提升教學質量的基礎。因為教學質量的提高與每個學生良好的學習習慣息息相關，學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課，才能向40分鐘要質量。課后形成你追我趕的學習氛圍，才能打下良好的學習基礎。為了有一個良好的班集體。

（一）我用愛心感化孩子。

? ? ? 尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

（二）用責任心塑造孩子的良好行為?！　?/p>

? ? ? “身正為師，德高為范”。教師的一言一行直接影響著學生。在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學正為師，德高為范”。教師的一言一行直接影響著學生。在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。時時刻刻、時時處處，高度注意自己的言行，以自己的責任心感染學生，成為學生的表率和楷模。用你的人格魅力讓他們信服你，以后你的工作就好開展了。

（三）權利交給班干部。

? ? ? 1.班長管理其他班干部，并處理其他班干部處理不了的事情，如后進生輔導，晨練學習……? 副班長協(xié)助班長，并兼任放學、分餐學生的分配以及就餐紀律等工作。

? ? 2.早讀值日生管理早上到教室學生的紀律以及組織學生認真讀書。午休值日生管理午休情況。

? ? 3.生活委員負責監(jiān)督班級的衛(wèi)生，包括校服的穿著。體育委員負責大課間操、體育課、和大型活動的整隊工作。

? ? ? ? 4.各科代表主要協(xié)助各科老師布置以及收發(fā)作業(yè)，并管理小組長監(jiān)督沒有寫完作業(yè)的同學補作業(yè)、以及做錯作業(yè)的訂正。有了這些得力的小助手，在管理班級上井然有序，我就輕松多了!

二、開展各種活動。

（一）朝著目標前行活動。每學期的開學，我都要求學生制定自己的的學習目標，目標要細化，如每學期的開學，制定好本學期語數(shù)英要達多少分，你要超越誰？有了目標就有了前行的動力和方向。

（二）設立“爭章活動”?！罢隆逼鋵嵕褪切〖t花，對于一些高年級的學生，可能根本不在乎這朵紅花，但如果在一個班風良好，學風很濃的班級體里，他們就會很在乎這朵小小小的紅花，就像我們班的學生都很在乎，因為這朵紅花代表的是榮譽，是對他們成績的認可。

（三）開展“讀一本好書，練一手好字”等活動，提高學生的各方面能力。

三、賞識教育

? ? ? ? 要善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。如：我班許劉杰、余程輝學習不好，可勞動非常積極。每天早上都是他倆幫忙打水、燒水，每次大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“潘老師，還有什么事要干?”聽了心里暖暖的，這時我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。每一次只要有有一點進步都及時地給予表揚，漸漸地他們學習態(tài)度有了較大轉變，上課守紀律了，作業(yè)寫得比以前認真了，盡管他的學習還差些，但是學習態(tài)度有了較大轉變。我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。? ? ? ? ? ? ?

? 四、家校結合，形成合力。

? ? ? 畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。家校結合主要是通過家長會和電話、微信向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度。

五、要有一顆平常心，要會自得其樂。

在工作中，不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。有了良好的班集體作為提升教學質量的基礎，在課堂教學中就可以達到事半功倍的效果。六、作為語文老師這個角色在教學中我又是這樣做的：

（一）努力激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使課堂教學具有實效。 我認為，語文教學首先要激發(fā)學生學習語文的興趣，變被動為主動?！芭d趣是最好的老師?！币虼宋覀兊恼n堂教學要重視調動學生學習的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，說能準備得多充分那是不現(xiàn)實的。我想我們應該盡力做到的是認真鉆研和理解教材，努力在教材與學生之間架設一座橋梁，使學生對教材的閱讀不會感到困難，不會覺得枯燥。（二）教學中我很注重基礎知識的教學，基礎知識一定要扎實。比如：識字教學還是高年段教學的重點之一，所以識字任務我讓學生課前自主學習完成，我只在學生自學的基礎上作適當?shù)穆爩憴z查，并對少數(shù)不容易寫的字作適當指導。充分發(fā)揮學生的主體意識，尊重學生不同的學習方式和方法，避免了老師帶學生機械地學習生字詞，這樣識字的效果更好！教學時做到少講精講，讓學生在自主的讀書中學習、思考，把讀書的時間還給學生，讓他們自己體驗感悟。避免單調枯燥的技術指導。工具性和人文性相結合。不僅讓學生學到方法，還讓學生感受人文情感。讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，從而達到預期的教學效果。開動腦筋，提高作文教學。作文布局不合理，和文筆的低劣，是六年級作文要突破的關卡。在作文指導課上我認為分析病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀分析，討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣見習修改，同時反思自己的作文中是否存在這種問題。在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質量會提高地很快。重視作文評改，小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)、讓學生參與其中，一定要改變以往教師單方面參與的狀況。（三）重視反饋及時，做好復習鞏固工作 1．在課堂教學中，我們教師如果重視從學生那里獲得反饋信息，就能及時準確地了解教學效果，處理好教與學的關系，取得良好的教學效果。學生對知識的教學中，我們教師如果重視從學生那里獲得反饋信息，就能及時準確地了解教學效果，處理好教與學的關系，取得良好的教學效果。學生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映得很清楚。所以，學生的作業(yè)應當能及時指導、及時批改、評講與訂正，這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業(yè)講評要注重解題方法的指導。比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體，答完整。作文要切準題意，寫足字數(shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學生一個示范，我會抽時間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學生真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學生一個提供了一個很好的范例。2．擬定復習計劃、按步驟進行復習第一階段：單元復習本階段中，教師組織學生以教材為主，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內容熟記于心，融會貫通。第二階段：分類復習。復習內容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結構、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語、近（反）義詞、關聯(lián)詞等；句子，如句型轉換、修改病句、按要求寫句子給句子加標點、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標題、概括主要內容、中心思想等；習作，如應用文，記事類，看圖作文等。 這一階段中，教師要花功夫精心準備講義，講練結合，以練為主要形式。課堂上，首先向學生交代復習的知識內容，并指導答題方法；②出示對應練習題，以練為主，起到鞏固知識的作用；③評講練習、小節(jié)知識歸類，對整個小學階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓練，讓學生對學過的知識有一個整體、清晰的認識，形成能力。第三階段：系統(tǒng)復習? 在這一段時間，主要以訓練課和精選課為主要課型，幫助學生認清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識是重點內容？”，指導學生根據(jù)自身實際進行復習，在復習中抓住重點知識，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力。

（四）采取恰當?shù)姆绞?、方法，做好培?yōu)輔差工作。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內學習后進的學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。有些老師肯定會問這樣老師不累嗎？要管理這么多。不累，因為我有小助手，我會分派他們到各組，我只是不定期的進行檢查。

（五）繼續(xù)抓好課外閱讀，提高學生的綜合實力 。我們都知道，現(xiàn)在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不夠的，語文教學的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生學會分析問題、解決問題。加強課外閱讀是提高學生的綜合實力的一條重要途徑。那么，如何激發(fā)學生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學生聽，先把學生深深地吸引住，再促使學生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學生，鼓勵學生向身邊的同學學習。同時，我們可以配合閱讀教學積極向學生推薦與課文內容密切相關的讀物。因為學生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內容是從名著名篇中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機會。其實，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質量，可以進行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經驗匯報會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進行課外閱讀知識的練習、競賽等，這樣學生的興趣更濃，更能激發(fā)學生的閱讀興趣。 總之，學無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過是個人在工作中膚淺的做法，有不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。