19006—劉雪梅
隨著科技的發(fā)達，信息傳遞的手段越來越多元化，傳統(tǒng)的寄信方式已經(jīng)逐漸被邊緣化了。當某天，站立在街頭的郵筒消失了，這本繪本依然可以喚醒人們記住，那份帶著滿心期待，翻山越嶺，最終抵達遠方親友手中的，關于“愛的傳遞”。
這本《會飛的抱抱》主要講述的是小豬很思念自己的奶奶，為了表達自己對奶奶的愛，小豬要給奶奶郵寄一個大大的擁抱。擁抱怎么寄呢？只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個擁抱接著一個擁抱，信件成了一個愛的接力棒，郵寄也成了一場愛的接力賽。
現(xiàn)代社會帶我們跨入電話交流、E-mail傳輸?shù)恼鎸嵍痔摌?gòu)的世界中，《會飛的抱抱》卻向我們完美地展示了最傳統(tǒng)的通信方式。學習郵寄過程，學會另一種交流方式，孩子離這個世界就更進了一步。通過活動中簡單的游戲，讓孩子感受到幫助別人也能讓自己感到幸福和快樂。
故事主題：《會飛的抱抱》
活動流程：游戲開場→聽繪本故事→角色表演→延伸游戲
活動地點：深圳龍崗某幼兒園
邀請對象：5-6歲小朋友150名
活動時間：11月19日（周一）上午九點半
活動準備：PPT、頭飾、音樂媒體等活動過程
活動目標：
1. 理解故事，明白愛是可以傳遞的。
2. 體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。
一、游戲暖場
1、擊鼓傳花游戲
播放音樂《愛我你就抱抱我》，讓孩子們傳球，在音樂停下時，看看球傳到哪里。拉近和孩子們的距離，活躍現(xiàn)場氣氛。
2、木頭人不許動游戲
通過喊“一二三、木頭人，不許說話不許動”，讓孩子們平復下來，進入安靜的聽故事環(huán)節(jié)。
二、愛的表達——分享愛的情感經(jīng)驗引入
1.你們有特別想念的人嗎？為什么這么想念他（她）呢？
2.你會用什么辦法表達你的想念？
三、進入故事
（一）觀察封面，導入活動。
1．了解郵政的含義。出示郵局的照片，詢問：這是什么？
2．小結(jié)：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。
（二）分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。
1．欣賞故事第1-2頁，理解“大大的”抱抱。
豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢？（抱抱）
小豬的禮物就是一個“大大的、大大的，全世界最多的抱抱”。（大大的抱抱是怎樣的，讓孩子們做動作。）
可是奶奶住在很遠很遠的地方，抱抱傳不過去呀！怎么辦呀？你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那里去嗎？（征集答案）
你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎？
（播放背景音樂，講述故事）
2.欣賞故事第1-2頁，理解“力量”抱抱。
小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎么樣呢？
小結(jié)：原來擁抱能帶給人力量。
3. 欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱
小羊收到這個大大的抱抱會怎么樣？
小結(jié)：原來擁抱讓人很舒服。
4.自主欣賞故事6-9頁，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。
小結(jié)：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。
5.奶奶收到了遠道而來的“抱抱”，笑著說：“這真是我收到的最棒的信了，你也幫我送一個吻給我的孫子吧！”奶奶嘟起嘴唇，在莉莉的臉頰上親了一個又大又香的吻。
四、故事延伸
1、愛的接力棒
阿文的抱抱經(jīng)過了多少人，才最終到達奶奶這里呢？（通過路線圖，回顧?quán)]寄抱抱的整個經(jīng)過，看看哪些人提供了幫助，也幫助孩子了解信件郵遞的過程會經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)。）
奶奶收到了小豬的抱抱，心里暖暖的。她也想要送一個吻給她的小孫子，你們有什么好辦法幫她送過去嗎？（原路返回，再次回顧路線，加深印象。）
出示道具，通過打印好的人偶，讓孩子們上臺，把“禮物”原路返回，把奶奶的“親親”送到。讓孩子們親身體驗一遍這個“愛的傳遞”過程。
2、愛的抱抱
老師們每天照顧大家都非常辛苦，大家可不可以也來個愛的抱抱，向老師表達最好的愛意呢。（播放背景音樂）
讓孩子們從最后一排開始，把抱抱一個個往前傳，最后傳到舞臺上老師那里，給老師一個“大大的擁抱”。
3、愛的表達
爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，平時照顧大家都非常不容易，大家今晚回去，記得也要把你們大大的，大大的，全世界最大的抱抱送給他們，并且記得還要送上一個大大的親吻哦！
四、活動總結(jié)
1、實踐總結(jié)
（1）第一次面對一百五十多人的場，而且都是大班不受控的年齡段，確實壓力山大。所以在故事會開始前，首先通過游戲強調(diào)紀律非常重要。寧可把故事時間往后延，提前在課前做好紀律引導，也不要因匆忙開始而導致場面一團糟。把握好活動的節(jié)奏，是做好一場活動的關鍵。
（2）因為孩子較多，為了能有效讓每個孩子都參與到游戲，所以在課前熱身和課后延伸，設計的活動都是集體性的，并且引導孩子通過故事去傳遞愛，表達愛，讓故事內(nèi)涵在游戲中得到體現(xiàn)。
（3）特別記得王玲師姐說過，活動過程中，最難搞掂的不是其他孩子，而是自家的娃。今天現(xiàn)場雖然孩子很多，但總體過程都非常順暢，大家也都很積極配合，唯獨到了最后的表演環(huán)節(jié)，我自己的孩子卻哭了。雖然上課前已經(jīng)和他做過心理鋪墊，讓他知道媽媽課堂上可能沒法像平時那樣關注他，但對他的愛是始終如一的?？山Y(jié)果到了課后的游戲延伸環(huán)節(jié)，我的玻璃心娃還是因為某個環(huán)節(jié)被疏忽而號啕大哭！因為活動還要繼續(xù)，只能簡短共情后讓老師先帶出去安撫?；顒咏Y(jié)束后再和他做心理工作。平日里習慣了獨自享有媽媽的親子共讀，如今媽媽走出去，需要被大家分享，看大家簇擁在媽媽身邊享受媽媽的愛，對孩子來說，是一種挑戰(zhàn)，接納這個事情需要一定的鋪墊和過程。這一點其實在課前我已經(jīng)考慮到，并且和他做了心理鋪墊，奈何活動中還是容易顧此失彼，忽略了對他的照顧。這也提醒了我，下次在同類群體活動中，需要花點小心思，讓孩子感受到關注，也愿意把媽媽和大家“共享”，并且有踏實的安全感知道媽媽的心依舊和他同在。畢竟，這個過程，我需要成長，也需要引導孩子一起成長。
2、繪本感悟
一個單純的想法、一個實際的小小行動，卻大大地增進了人與人之間的關系，暖暖的，很幸福。
一路上，沒有“人”對這封信質(zhì)疑或不樂意，也沒有人嘲笑阿文的想法，大家都認真地完成；到了奶奶那里，她甚至連吃驚都沒有就欣然接受了這封“最棒的信”。
這本書最讓人感動的，不是阿文別出心裁想給奶奶送一個大大的擁抱，而是那么多的“人”都愿意為了實現(xiàn)孩子的一個心愿而努力。利用“郵寄擁抱”的過程，把人們遺忘已久的人情味，一個一個重拾回來。這種人與人之間簡單的互動，充滿了創(chuàng)意與暖度，結(jié)局中的小小豬臉上的親親創(chuàng)意，令人莞爾。故事中的動物造型多變，有的大、有的小、有的甚至身上長滿尖刺，更為傳遞擁抱的過程增加幾分波折和趣味。搭配俏皮、活潑的文字敘述，大人、孩子都適合閱讀，盡情享受這種甜蜜與幸福。
認真對待孩子不切實際的想法，認真保留孩子的胡思亂想，這需要成人社會多大的包容和理解呀。
真希望即便有一天郵筒漸漸減少和消失，成人對孩子的包容和理解一樣能夠如這個會飛的抱抱一般永遠傳遞下去。
