三、寫作方面總結(jié)

2、一些常用的寫作技巧

（1）修辭手法 ---- 錦上添花

修辭可以說是作文章時(shí)非常重要的技巧之一。為什么有些人寫出的文章文采飛揚(yáng)，讀起來暢快淋漓，而你寫的文章平鋪直敘，沒什么味道，這其中，就有修辭運(yùn)用上的差別。

作者通過引用經(jīng)典作品，展示了一些常見的修辭手法：

重復(fù)法：

重復(fù)法：----一株是棗樹，還有一株也是棗樹。

----我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅(qū)逐，回進(jìn)自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。

擬人法：

擬人法：----她在冷的夜氣中瑟縮地做夢(mèng)……

----鬼眨眼的天空越加非常之藍(lán)，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下?！?/p>

----蒼山負(fù)雪。半山居霧若帶然。

諱飾：

“……譬如我們對(duì)于尊上的人說要死，應(yīng)說什么“不可為諱”，在紳士社會(huì)里說小便、大便處，要說什么“盥洗室”、“更衣室”……”

鋪張（夸張）：

“……說小會(huì)說什么“渺滄海于一粟”，說長會(huì)說什么“白發(fā)三千丈”，說難會(huì)說什么“比駱駝穿針孔還難”，說易會(huì)說什么“如反掌”了……”

譬喻（比喻）：

“……例如，我這次在福建逃難，如果把情形寫記出來，也許會(huì)用到“槍林彈雨”的話。“槍林”就是“槍如林”，“彈雨”就是“彈如雨”……”

映襯（對(duì)比）：

“把相反的事物放在一起說，使它們交映成輝，事物的異點(diǎn)就分外顯出了。這種修辭方式叫做“映襯格”。例如說“君子喻于義，小人喻于利”，“君子和人不同，小人同而不和”，這樣把君子和小人對(duì)照起來說，就可叫人看清分別，不致混同了?！?/p>

但是要著重注意的是，修辭只是寫作的一種技巧，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以起到錦上添花的效果，但是你的文章能否打動(dòng)人心，最關(guān)鍵的還是內(nèi)容、立意、以及你通過文字傳遞出來的價(jià)值，不要以為賣弄修辭的技巧，粉飾雕琢，就可以讓一篇言之無物的文章起死回生，切莫喧賓奪主。

（2）給讀者以畫面感 ---- 印象

思考這樣一個(gè)問題，如果是要你來描寫初中生春游踏青時(shí)的場(chǎng)景，你會(huì)如何來寫？

樂華、大文平時(shí)難得離開市集?，F(xiàn)在依傍著活潑的發(fā)亮的河流，面對(duì)著一抹濃綠一抹嫩綠涂飾著的山容，路旁的柳枝拂著他們的頭頂和肩背，各色的花把田野裝成一副嬌媚的笑臉；他們好像回復(fù)到了從前的鄉(xiāng)村生活，彼此手牽著手，跳呀跳呀地走著；

仔細(xì)體會(huì)一下作者是如何描述春天郊外的景色，以及兩個(gè)中學(xué)生外出郊游時(shí)歡快的情形：“活潑而發(fā)亮的河流”想象得到是陽光照在河面上，波光粼粼；“一抹濃綠一抹嫩綠涂飾著的山容”想象得到是山上有些地方的樹在春天里發(fā)出了新芽，所以是嫩綠，而有些地方是常綠植物，所以是濃綠，一片青蔥的景象；“路旁的柳枝拂著他們的頭頂和肩背”想象得到同學(xué)們走過一排剛發(fā)芽的柳樹的情境，畫面感很強(qiáng)，“裝成一副嬌媚的笑臉”使用了擬人的修辭手法，形容田野中花團(tuán)錦簇的景象；“跳呀跳呀地走著”充分表現(xiàn)出主人公歡快的心情。

“我們不要平平板板記述走過哪里，到達(dá)哪里，看見什么，聽見什么。我們要把今天得到的感覺寫出來。感覺山在哪里迎過來，就寫山在哪里迎過來；感覺河里的柳樹影宛如鏡子里的女子，就寫河里的柳樹影宛如鏡子里的女子。這樣寫的游記，送給別人看，或者留給自己將來看，都比較有意義?！?br>

這就是關(guān)鍵點(diǎn)，盡量不要僅僅直白的描述發(fā)生了什么，你看見了什么，這樣寫出來的文字會(huì)很干巴巴的，沒有什么感染力，而要用心靈去感受，你看到的東西帶給你的印象。

……枚叔說：“（印象）這原是心理學(xué)上的一個(gè)名詞，解釋也不止一個(gè)。最普通的解釋，就是從外界事物收到的感覺形象，深印在我們腦里的。所以，你第一次遇見一個(gè)人，感覺到他狀貌舉止上的一些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)就是他給你的印象；或者你來到群眾聚集的大會(huì)場(chǎng)，感覺到群眾的激昂情緒有如海潮的洶涌，有如火山的噴吐，那么“海潮和火山一般”就是這群眾大會(huì)給你的印象?！?br>

……“作文如果能把印象寫出，就不僅是“記敘”而且是“描寫”了?！薄皬倪@個(gè)比喻，就可以知道“記敘”和“描寫”對(duì)于讀者的影響很不相同。人家看了你的路程圖，至多知道你到達(dá)過哪里，看見過什么罷了。但是，人家看了你的風(fēng)景畫，就會(huì)感到你所感到的；不勞你解釋，不用你說明，一切都從畫面上直接感到。所以，“描寫”比較“記敘”具有遠(yuǎn)勝的感染力?！?/p>

怎么樣把印象生動(dòng)的描述出來呢？一個(gè)強(qiáng)大的工具技巧就是：比喻（李笑來老師成為類比）。比喻的好處就是帶來強(qiáng)烈的畫面感，“不勞你解釋，不用你說明，一切都從畫面上直接感到”。用李笑來老師的話來說，就是“讓對(duì)方感受到他們?cè)靖惺懿坏降臇|西”。

來感受一下一個(gè)非常經(jīng)典的例子：

“風(fēng)吹草低見牛羊?！薄斑@是極端生動(dòng)的一個(gè)印象。這七個(gè)字組合在一起，是比較圖畫更有效果的描寫。北方的牧場(chǎng)，我們沒有到過?？墒亲x了這一句，就仿佛身臨北方的牧場(chǎng)?！泵妒灏咽终葥]動(dòng)著說：“你們想，叢生的草，蒼蒼的天，單調(diào)的北方的原野；風(fēng)沒遮攔地刮過來，草一順地彎著腰；于是牛呀羊呀顯露了出來，一頭頭矗著角，搖著尾巴，奔跑的奔跑，吃草的吃草，這些景象，從這七個(gè)字上不是都可以想見嗎？”

（3）作文貴有新味 ---- 觸發(fā)

作者認(rèn)為，寫文章富有創(chuàng)意的最重要方法，就是“觸發(fā)”。

讀書貴有新得，作文貴有新味。最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。你讀書時(shí)對(duì)于書中某一句話，覺到與平日所讀過的書中某處有關(guān)系，是觸發(fā)；覺到與自己的生活有交涉，得到一種印證，是觸發(fā)；覺到可以作為將來某種理論說明的例子，是觸發(fā)。這是就讀書說的。對(duì)于目前你所經(jīng)驗(yàn)著的事物，發(fā)現(xiàn)旁的意思，這也是觸發(fā)。這種觸發(fā)就是作文的好材料。舉例來說吧。我書房中有一副對(duì)子，下聯(lián)不是“竹解虛心是我?guī)煛眴?？這一句原是成語，作者著眼于竹的中空，覺到和人的虛心相似，可以效法。故就造出了這樣有新味的句子。觸發(fā)要是自己的新鮮的才好，用月的圓缺來比喻人事的盛衰，用逝水來比喻年華難再，用夕陽來比喻老年，諸如此類的話在最初說出來的人原是一種好觸發(fā)，說來很有新味，我們?nèi)绻u用，就等于一味說人家說過的話，自己不說什么了。

觸發(fā)對(duì)于寫文章的重要性已不必多言，但是我自己有一個(gè)感覺，就是很難從單調(diào)乏味的日常生活中形成自己的觸發(fā)，怎么才能訓(xùn)練自己能夠完成新鮮的觸發(fā)呢？

……自得了父親的這封信以后，態(tài)度為之一變，覺得讀過的書重讀起來比新書更有味，眼前的一切東西都含藏著多方面的內(nèi)容，待他去挖掘。倦怠無聊之感消滅凈盡，他好像換了一個(gè)人，換了一個(gè)世界了。什么都新鮮，什么都有意義。他從蟬聲悟到抑揚(yáng)的韻律，從日影悟到明暗的對(duì)照，從雷陣雨感到暴力的難以持久，從雨后的清涼悟到革命的成功，從盆栽的裁剪悟到文字繁簡的布置，從影戲的場(chǎng)面悟到敘事文的結(jié)構(gòu)，從照片悟到記事文的語法。

? ? 樂華把小小的手冊(cè)放在衣袋里，心里一有所得，隨時(shí)就寫在手冊(cè)上。不多幾日，就寫了許多頁了，其中有幾條只是零星的一二句話，有幾條儼然就是小品文。

其實(shí)說起來很簡單，做一個(gè)有心人，帶一個(gè)小筆記本，把自己在日常生活中所看所想所悟的都記錄下來，慢慢的就有積累，形成自己的材料庫，當(dāng)自己作文章的時(shí)候取用。還是印證李笑來老師的那句話：“一切靠積累”。

知易行難那，其實(shí)方法很簡單，但真正能夠堅(jiān)持做下去的人估計(jì)寥寥無幾，這可能就是成功人士和平庸人士的差別吧。

3、初學(xué)寫作易犯的錯(cuò)誤

第九章、第十一章

（1）用語、用詞不適當(dāng)

……“用詞、用語不適當(dāng)”……“這是一種毛病，該用這個(gè)詞的，卻用了那個(gè)詞；該這樣說的，卻那樣說了?！@種毛病的原因在于認(rèn)識(shí)詞與語的意義不確切；或者因?yàn)椴辉屑?xì)思量，只顧隨筆亂寫，便把不適當(dāng)?shù)脑~與語寫了上去。”

作者舉的例子也很有意思：

? ? 枚叔點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說：“市場(chǎng)上有“衛(wèi)生衫”、“衛(wèi)生毛巾”、又有“衛(wèi)生醬油”、“衛(wèi)生豆腐干”；什么東西都得加上“衛(wèi)生”，實(shí)則把“衛(wèi)生”這個(gè)詞的意義完全丟掉了。又如兩個(gè)人剖分一件東西，就說，“我們來共產(chǎn)主義”；“共產(chǎn)主義”這個(gè)詞到底是什么意義，他們卻并不去考查。這樣的例子很多，如果隨時(shí)留心，不怕費(fèi)工夫，把它們記錄下來，倒是有益的事；至少不會(huì)跟人家胡亂用詞了。”

（2）意義的缺略和累贅

? ? ……“意義的缺略和累贅”……“一句話里，意義沒有說完全，就不成一句話。反過來，說得太啰嗦了，把不相干的東西都裝了進(jìn)去，也同樣地不成一句話。這種毛病的原因在于不曾把意義想得周全，便提起筆來寫；如果作者的語言習(xí)慣不良，平時(shí)慣說那些支離的、累贅的話語，寫起文字來也就會(huì)有這樣的病象?！?br>

（3）意義不連貫，欠照應(yīng)

? ? ……“一句話里，前后不相連貫，一串話里，彼此不相照應(yīng)，這也是重大的毛病。……這種毛病的原因大概在于思想不精密。犯得太多的時(shí)候，雖然說了一大堆，寫了一大篇，實(shí)際全是瞎說，不是叫聽者、讀者上當(dāng)，便是叫聽者、讀者莫名其妙。真是危險(xiǎn)的毛??！”……“這種毛病可以叫做“意義不連貫，欠照應(yīng)”。”

作文的第一步，當(dāng)然就是要寫出來的文字清晰、易懂，沒有基本的語病。這就要求我們避免三種最常見的毛?。?、用詞、用語不適當(dāng)；2、意義的欠缺和累贅；3、意義不連貫，欠照應(yīng)。避免的方法也不復(fù)雜，在寫完一篇文章之后，不要著急發(fā)表，仔細(xì)檢查幾遍，看有沒有犯上面所說的錯(cuò)誤，有則改之無則加勉。

……“把許多例子歸聚起來，就看出它們犯的不外剛才所說的三種毛?。河迷~、用語不適當(dāng)；意義的欠缺和累贅；意義不連貫，欠照應(yīng)?！@三種毛病該是最普遍的了。我們寫作文字，如果能夠避免這三種毛病，用詞、用語處處恰當(dāng)，每一句話意義都完全，也并不累贅，而且一直到底，互相連貫、彼此照應(yīng)：這樣，我們的文字不就通順了嗎？”

……“我們以為要做到這地步，實(shí)在也并不苦難，只需在思想習(xí)慣和言語習(xí)慣上留意?！覀儚乃麄兊氖∩希梢哉业匠晒Φ穆窂??！?/p>