教材分析

? ? ? ? 這是一篇神話傳說，先講盤古醒了以后所做的事以及天地的不同變化，然后敘述天地分開以后盤古所做的事，最后講盤古倒下后他的身體發(fā)生的變化，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)目標(biāo)

? ? ? 1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。

? ? ? 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的獻(xiàn)身精神。

? ? ? 3.積累課文中優(yōu)美的詞句，并能把這個故事講給別人聽。

教學(xué)重難點

重點：了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

難點：用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂帶。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集盤古開天地相關(guān)資料。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一課時

? ? ? 一、導(dǎo)入新課

? ? ? 1.播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動畫片段。

? ? ? 2.同學(xué)們認(rèn)識他們嗎？他們是誰？

? ? ? 3.在遠(yuǎn)古時期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地，同學(xué)們，你們知道這位神奇的人物是誰嗎？(學(xué)生答：盤古；教師板書課題，齊讀)

? ? ? 4.對題質(zhì)疑，學(xué)生匯報，教師小結(jié)：盤古是誰？他是怎樣開天地的？天地分開后又是怎樣的？課文會告訴我們一切的。

? ? ? 二、初讀感知

? ? ? 1.自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同桌互讀互查。

播放音頻：【情境課文】盤古開天地課文朗讀，正音。

? ? ? 2.識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣識記這些字的。

? ? ? 3.鞏固識字。做“給生字找朋友”的游戲。(用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞)

? ? ? 4.有感情地讀“創(chuàng)造”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語。

? ? ? 5.指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句，初步理解重點詞“創(chuàng)造”的意思。

? ? ? 6.引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文的主要內(nèi)容。

? ? ? 三、研讀感悟

? ? ? ? 學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙”這個問題進(jìn)行研讀。

? ? ? 1.重點研讀課文第2自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

? ? （1）找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

? ? ? （2）讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)

? ? ? （3）通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難。

? ? ? ? 2.重點研讀第5自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。

? ? ? （1）讀一讀，說說你讀了這段話后有什么感受。

? ? ? （2）再讀讀，把你的感受讀出來。

? ? ? （3）你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說一說嗎？

? ? ? ? 3.采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗神話故事的神奇。

? ? ? 四、想象感悟

? ? ? 1.浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

? ? ? 2.展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

? ? ? 3.學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

? ? ? 4.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

? ? ? 五、布置作業(yè)

? ? ? 把神話故事《盤古開天地》復(fù)述給家長或朋友聽，請他們提提意見。

板書設(shè)計

盤古開天地

混沌→劈

身體→美麗的宇宙

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時

? ? ? ? 一、復(fù)述故事

? ? ? ? 1.提示復(fù)述的線索，鼓勵學(xué)生復(fù)述時加入自己的想象。

? ? ? ? 點撥：提示學(xué)生先說說每個自然段的意思，再把自然段的意思連起來進(jìn)行復(fù)述；也可以邊想象畫面邊復(fù)述；還可以按照上節(jié)課的板書進(jìn)行復(fù)述；或按照提出問題解決問題的方法進(jìn)行復(fù)述。

? ? ? ? 2.學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)復(fù)述。

? ? ? ? 3.提名說，集體評議。

? ? ? ? 二、指導(dǎo)寫字

? ? ? ? 1.出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。

? ? ? ? 注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。注意寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

? ? ? ? 2.教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。

? ? ? 3.學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

? ? ? 三、課后作業(yè)

? ? ? ? 找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。

板書設(shè)計

盤古開天地

盤古醒后——天地分開后——盤古倒下后