手抄報(bào)是一種綜合性較強(qiáng)的作業(yè)，小學(xué)從一年級(jí)就開始有手抄報(bào)作業(yè)。手抄報(bào)的主題由老師確定，節(jié)日主題，安全主題，環(huán)保主題等等。手抄報(bào)的內(nèi)容，不僅僅限于語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等作業(yè)，都能做成手抄報(bào)的形式。

對(duì)于手抄報(bào)作業(yè)，有人愛有人恨。愛的是，手抄報(bào)考驗(yàn)孩子的綜合能力，需要多方面的知識(shí)。不愛的人，感覺完成作業(yè)難度大，這個(gè)需要家長(zhǎng)協(xié)助完成，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。

一般說來，一份高質(zhì)量的手抄報(bào)，要從版式、內(nèi)容、細(xì)節(jié)等多方面下功夫。

1手抄報(bào)需要家長(zhǎng)幫忙

我女兒一年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)們對(duì)手抄報(bào)作業(yè)頗有怨言。每次手抄報(bào)，都需要家長(zhǎng)幫忙做。對(duì)于沒有任何繪畫基礎(chǔ)的家長(zhǎng)來說，做一份手抄報(bào)也是有些難度的。所以，每次手抄報(bào)作業(yè)，家長(zhǎng)都有些頭疼。

作業(yè)還是要完成的，一般的家長(zhǎng)都會(huì)從網(wǎng)上搜索一些版式，然后參考著描畫一番，讓孩子填寫內(nèi)容。

我女兒的同學(xué)的涵涵，一年級(jí)開始，每次的手抄報(bào)作業(yè)都被老師選為優(yōu)秀作業(yè)。后來，我們才得知，他的作業(yè)是媽媽輔導(dǎo)的，他媽媽曾經(jīng)有過繪畫基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單畫上幾筆，有模有樣，行神兼?zhèn)洹?/p>

一年級(jí)的時(shí)候，媽媽畫好版式、邊框，內(nèi)容素材找好，然后讓涵涵自己書寫內(nèi)容。后來，媽媽負(fù)責(zé)基礎(chǔ)版式，讓孩子畫邊框，涂色，寫內(nèi)容。慢慢地，讓孩子越來越多地參與到手抄報(bào)作業(yè)中。

經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子對(duì)手抄報(bào)作業(yè)也是越來越熟練。

2手抄報(bào)作業(yè)好麻煩！

有一部分家長(zhǎng)是這樣的，看到手抄報(bào)作業(yè)就各種嫌煩?！拔疫€忙不過來呢，哪有時(shí)間幫你做手抄報(bào)？”家長(zhǎng)認(rèn)為，老師留這種作業(yè)，真是很煩人。孩子自己做不了，還要家長(zhǎng)幫忙，寫寫畫畫的，有什么用?。坑羞@功夫，還不如多做做算術(shù)題，或者寫寫生字呢！

家長(zhǎng)的態(tài)度，就是敷衍，好賴做一份就得了，管它好看不好看呢！面對(duì)手抄報(bào)作業(yè)，家長(zhǎng)不忙的時(shí)候，就幫助做一做，網(wǎng)上搜搜版式，照著畫一畫，孩子寫內(nèi)容。家長(zhǎng)忙的時(shí)候，直接扔給孩子一個(gè)手機(jī)，讓孩子自己完成。對(duì)于完成的質(zhì)量，家長(zhǎng)也完全不在意。

對(duì)這部分學(xué)生和家長(zhǎng)來說，手抄報(bào)作業(yè)純屬麻煩，應(yīng)付過去就行了。完全是為了完成作業(yè)而完成，起不到鍛煉孩子的作用。

3手抄報(bào)給了孩子更多的可能

手抄報(bào),考察的是學(xué)生的綜合能力,除此之外，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，審美能力，藝術(shù)修養(yǎng)等全方位的鍛煉。其實(shí)，我感覺手抄報(bào)就類似于大人的PPT，用美觀度版式，表達(dá)一定的內(nèi)容。我認(rèn)為，手抄報(bào)對(duì)孩子的好處還是很大的。

我姐的女兒小夢(mèng)，今年考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)，是美術(shù)考生。小夢(mèng)學(xué)美術(shù)，是從高二下半學(xué)期開始，一共九個(gè)多月的時(shí)間。這孩子，從小沒有學(xué)過任何美術(shù)特長(zhǎng)。我覺得，這個(gè)離不開小學(xué)的手抄報(bào)。我記得很清楚的是，她在五六年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常自己制作手抄報(bào)。那時(shí)候，我還很奇怪，為啥不好好學(xué)習(xí)，做這個(gè)有啥用處？

她上初中的時(shí)候，班主任筆記本做成手賬形式，有版式、有配圖。那時(shí)候，看她的筆記本，真的是很好看。我還埋怨她，“每天畫這個(gè)，多浪費(fèi)時(shí)間?。俊薄拔乙矝]辦法，老師就是這么要求的?！毙?mèng)也是一臉的無奈。

小夢(mèng)讀的高中，是一所很普通的高中，她學(xué)習(xí)成績(jī)一般。在高二的時(shí)候，她選擇了美術(shù)興趣班，開始就表現(xiàn)得比較突出。今年取得非常理想的高考成績(jī)。如果單憑她的文化課成績(jī)，很難有這樣的結(jié)果。

小夢(mèng)后來走上繪畫之路，跟小時(shí)候的手抄報(bào)、初中的手賬筆記，都有著直接的關(guān)系。

對(duì)于孩子來說，未來走哪一條路，現(xiàn)在還不能確定。手抄報(bào)作業(yè)，是對(duì)孩子綜合素質(zhì)的一種培養(yǎng)和鍛煉，可能會(huì)帶給孩子另外一條出路。

手抄報(bào)作業(yè)，也要認(rèn)真對(duì)待。低年級(jí)的學(xué)生，需要家長(zhǎng)輔助完成，慢慢引導(dǎo)孩子自行完成。

綜合能力的增長(zhǎng)是緩慢的，暫時(shí)看不見成效的，但是對(duì)孩子而言，意義非凡。