距離期末考試倒計(jì)時(shí)還有9天，班級(jí)里學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，今天我?guī)ьI(lǐng)大家制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定了每個(gè)人期末考試的目標(biāo)、對(duì)手，同學(xué)們積極參與其中，一起營(yíng)造了期末備考的濃厚氛圍。

在英語(yǔ)教學(xué)方面，我以試卷的評(píng)講為主，重點(diǎn)是做題方法的引導(dǎo)，特別是完形填空題和詞匯運(yùn)用題，我放慢了講課的節(jié)奏，并且在講后再空出時(shí)間讓學(xué)生去消化，因?yàn)樵嚲頋M(mǎn)天飛的時(shí)候，一定要引導(dǎo)學(xué)生所謂“三分做，七分記”，否則，只知道低頭做題而不及時(shí)反思梳理，將會(huì)失去訓(xùn)練的意義。

今天談話的學(xué)生有：鄧姍姍，薛杰聲，芮修平，張宇翔和李青宇，他們存在的共性問(wèn)題是：對(duì)自我的評(píng)估不夠準(zhǔn)備，導(dǎo)致目標(biāo)都過(guò)于偏低；對(duì)政治、歷史、地理和生物背誦信心不足，從而感覺(jué)復(fù)習(xí)陷入了慌亂和迷茫；對(duì)期末考試結(jié)果過(guò)于擔(dān)心，情緒變得容易敏感激動(dòng)；對(duì)于周末時(shí)間把控不力，致使大量時(shí)間白白浪費(fèi)……對(duì)于他們各自身上的問(wèn)題，我一一進(jìn)行了分析，幫助他們清晰地認(rèn)識(shí)自己所面臨的重點(diǎn)挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝恐懼，坦然迎接期末備考。

年級(jí)管理層面，七年級(jí)整體情況表現(xiàn)為708和709班精力集中在了語(yǔ)數(shù)外，706，707，718和711在政史地生背誦上出現(xiàn)了較好的氛圍，701——705班還存在一批學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)生，如何引導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)入迎考模式，還是值得思考的問(wèn)題。

閱讀方面，今天重點(diǎn)閱讀了伯姆《論對(duì)話》中關(guān)于思維和共享性思維的內(nèi)涵，收獲了許多之前腦海中從未有過(guò)的新鮮知識(shí)。

習(xí)慣了記錄日記，感覺(jué)如果沒(méi)有寫(xiě)，仿佛對(duì)自己沒(méi)有交代似的。如博爾赫斯所言：我寫(xiě)作是為了光陰流逝使我心安。

好了，可以說(shuō)“晚安”了！