今天，我去給初一（12）班上課，看到一位學(xué)生沒有把課堂練習(xí)簿沒拿出來，就對(duì)該學(xué)生說：小翁（化名），你的課堂練習(xí)簿呢？他便低下了頭往抽屜里找，旁邊一學(xué)生生小明（化名）（喜歡接嘴）說：“吃了”。我真想借此批評(píng)一下那學(xué)生。但是此話“吃了”沒有引起課堂的軒然大波，還是先上課，下課再和小明交涉。
王曉春：這種事情，愚以為最好的對(duì)策可能是置若罔聞，連看都不看小明一眼。如此，尷尬的就是他了。
2.一天， 某老師去初二某班（普通班，學(xué)習(xí)氛圍和紀(jì)律不怎么好）晚自習(xí)坐班（非任課班級(jí))，有名學(xué)生故意說：“教導(dǎo)主任，來教我的作業(yè)”。注：（班上的學(xué)生知道這老師并非教導(dǎo)主任，只是在教務(wù)處工作，這學(xué)生突然這樣稱呼，全班學(xué)生轟然大笑，教師如何說呢？
王曉春：老師若批評(píng)這個(gè)學(xué)生，只要一開口，就已經(jīng)落入了他的圈套。這就看教師的定力了。我主張教師裝傻充愣，置之不理，或者東張西望做找人之狀，就是不開口。學(xué)生的笑聲自會(huì)停下來。然后教師故意問：“你們笑什么？”再問這個(gè)學(xué)生：“主任在哪里？我怎么沒看見？你的眼睛有透視功能？”如此不但自己可以解困，而且可以使挑釁者陷入被動(dòng)。
3. 一天， 某老師去初二某班（普通班，學(xué)習(xí)氛圍和紀(jì)律不怎么好）晚自習(xí)坐班（非任課班級(jí))，有名學(xué)生趁老師不注意走動(dòng)到另外一學(xué)生說話，那老師說：“同學(xué)，你怎么走動(dòng)？”那學(xué)生借口：“我借東西”。教師如何說好呢？
王曉春：這種情況不要批評(píng)，只當(dāng)他是要借東西就行了，或讓他先回座位，教師幫他去借。請(qǐng)注意，凡是搞不清學(xué)生真實(shí)意圖的事情，或者明知學(xué)生意圖不良而抓不住把柄的事情，都寧可先往好處想，不當(dāng)作壞事處理。這樣想，這樣做，較為有利，較少受害。
現(xiàn)在的學(xué)生已今非昔比，有些喜歡胡攪蠻纏，喜歡氣教師，教師只能增強(qiáng)自己的辯駁的能力，現(xiàn)在列舉出一些教學(xué)碰到的例子，王老師，對(duì)于以下案例，有什么高見辯駁學(xué)生的“挑釁”。
eg1：恰逢期中考試過后（我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，有些學(xué)生素質(zhì)不是很高），一位學(xué)生在路上跟我說：“老師，你可不要打電話給我爸，要是這樣的話，我就不學(xué)你的科目了”。從這話看出學(xué)生以為老師打電話給家長(zhǎng)就是告狀，學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育大多是嘮叨謾罵式的，假如你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣說呢？
王曉春回答：打電話不一定是說你壞話。我要是打電話向你父親報(bào)告你在學(xué)校突然得了病，你是不是也準(zhǔn)備罷我的課？
Eg2：恰逢學(xué)校宣傳雷鋒事跡，班級(jí)在組織學(xué)習(xí)雷鋒的事跡的班會(huì)課，（我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，有些學(xué)生素質(zhì)不是很高），班主任說：“我們涌出了那些學(xué)習(xí)雷鋒的好事呢”，這時(shí)問題生小明說：“老師，我認(rèn)為小丁是我們的班的活雷鋒，他義務(wù)幫同學(xué)買零食到教室，從不埋怨”。班主任聽了很惱火，因?yàn)榘嗉?jí)規(guī)定不允許把零食帶到教師，假如你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣說呢？
王曉春：這個(gè)事情，首先要查明小明說的是否實(shí)情。如果情況屬實(shí)，可以批評(píng)這個(gè)小丁違反紀(jì)律，但要肯定他幫助同學(xué)的愿望是好的。如果并非實(shí)情，就要小明當(dāng)眾向小丁道歉，并保證以后不再謊報(bào)軍情。
Eg3：曾在一班級(jí)晚自習(xí)坐班（我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，有些學(xué)生素質(zhì)不是很高），碰到一學(xué)生小江打小報(bào)告說：“老師，小明把紙團(tuán)扔到我身上”，這時(shí)我向小明了解了情況，小明承認(rèn)了扔了紙團(tuán)，并說下課向小江道歉，我對(duì)小江說：“小明下課會(huì)向你道歉的”。這時(shí)小江說：“道歉就免了，要叫他買一東西給我就算了?！痹趺磿?huì)有這樣的小江呢，假如你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣說呢？
王曉春回答：買東西就免了吧。你知道什么叫“獅子大開口”嗎？
? ?思考著老師堅(jiān)持收集這個(gè)專題的材料，令人欽佩。這是一個(gè)很實(shí)際的研究題目。和學(xué)生辯論，已經(jīng)或正在成為今日教師的基本能力之一。歡迎其他老師也提供這方面的材料或研究成果。教育研究，現(xiàn)在說空話唱高調(diào)的人太多，我懷疑其中多數(shù)根本就缺乏研究具體問題的能力，寫文章時(shí)落不得地面，因而只能在空中盤旋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2011,5,1l
現(xiàn)在的學(xué)生已今非昔比，有些喜歡胡攪蠻纏，喜歡氣教師，教師只能增強(qiáng)自己的辯駁的能力，現(xiàn)在列舉出一些教學(xué)碰到的例子，王老師，對(duì)于以下案例，有什么高見辯駁學(xué)生的“挑釁”。
1、在一次坐班中（我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，有些學(xué)生素質(zhì)不是很高），一位學(xué)生小丁要求上廁所，老師說上晚自習(xí)不允許上廁所，其實(shí)從這位問題生看出，他只是想出去溜達(dá)一下而已，同時(shí)試試這位老師的脾氣，老師說：“下課再去吧”。這時(shí)學(xué)生竟然說出：“你要是不給我上廁所，我就把尿撒在這瓶子”，面對(duì)這學(xué)生的“威脅”。假如你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣說呢？
王曉春答：好哇！你給違反紀(jì)律留下證據(jù)，學(xué)校處理起來就更方便了，同學(xué)以后說笑話，也就有話把了。
2、在一次坐班中（我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，有些學(xué)生素質(zhì)不是很高），坐班老師是姓茍，一位學(xué)生小李問坐班老師“你是姓什么的啊”?？吹綄W(xué)生那副幸災(zāi)樂禍的樣子，老師知道這位小李是知道他的姓，只是想讓自己出丑而已，（茍與狗同音）。假如你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣說呢？
王曉春：如果能確定這個(gè)學(xué)生是挑釁，那就直視他的眼睛幾秒鐘，一言不發(fā)，然后轉(zhuǎn)身離去。
3、與扣分的學(xué)生三辯
（我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，有些學(xué)生素質(zhì)不是很高，學(xué)生的日常行為如果違反學(xué)校的規(guī)定，就要扣班級(jí)的四項(xiàng)競(jìng)賽），一天，一位學(xué)生小汪在教學(xué)區(qū)域吃零食，我上去制止，并把名字登記下來扣分，小汪就對(duì)我說：“老師，你就給我一次機(jī)會(huì)，我下次不會(huì)在教學(xué)區(qū)域吃零食。”我說：“不是老師給你機(jī)會(huì)，老師只是想讓你記住違紀(jì)行為,下回不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤”。此時(shí)學(xué)生亮出第二招，說：“老師，我知道你是個(gè)好老師，就放過我吧，好老師啊，寬容我吧”。這時(shí)老師說：“這可是違反學(xué)校的紀(jì)律，我不嚴(yán)肅處理才不是個(gè)好老師啊”。這時(shí)學(xué)生亮出第三招，老師：“你可不能扣我的分?jǐn)?shù)，假如這樣，班主任會(huì)扣我的生活費(fèi)用，少了生活費(fèi)用，我餓了，我爸媽會(huì)找你啊.”這是老師回應(yīng)說：“學(xué)校并要求扣分并扣錢罰款”。
假如你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣說呢？
王曉春：愚以為學(xué)校這種制度未盡合理。我若遇到此種情況，可能會(huì)放學(xué)生一馬，只要他不是屢犯。若是屢犯，也學(xué)學(xué)生一樣訴苦：“我真的很想寬容你，可惜那樣校長(zhǎng)就會(huì)讓我下崗。我沒了工作，孩子吃什么？你總要有點(diǎn)同情心吧？”這叫做“以賴皮對(duì)付賴皮”。
1、恰逢期中考試過后（我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，有些學(xué)生素質(zhì)不是很高），晚自習(xí)，我把一位學(xué)生小丁（初一）叫到講臺(tái)旁，跟他（小聲）說：“小丁，你這次考試不怎么理想，你那些地方還存在疑惑”。小丁說：“那小雷的成績(jī)比我還少呢?！笨粗U不在乎樣子，要知道他才考19分，這種比上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，比下有余的學(xué)生，心都涼了。假如你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣說呢？
王曉春：這種學(xué)生，如果事先了解他的為人，就不該這樣問，等于找釘子碰。但既然話已經(jīng)趕到這兒了，下面可以說：“原來你對(duì)這個(gè)成績(jī)還比較滿意。真是對(duì)不起！”
2、（我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，有些學(xué)生素質(zhì)不是很高），一老師上課時(shí)，看見一位學(xué)生小?。▎栴}生，成績(jī)差）正在講閑話，就說：“小丁，注意課堂紀(jì)律。”小丁說：“老師，為了上課不睡覺，我通過與同學(xué)交流來與瞌睡做斗爭(zhēng)，老師，你還說我呢?！笨粗U不在乎樣子，老師臉色都變了。假如你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣說呢？
王曉春：學(xué)生這話說得很嘎，有特色。可以模仿他的語氣回答：“為了維護(hù)集體利益，我正在通過與你交流的方式來和你違反紀(jì)律的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。你睡覺也好，說話也好，都在斗爭(zhēng)范圍之內(nèi)。”
教師遇到此類學(xué)生講歪理的現(xiàn)象，最好把它看成自己智慧的磨刀石，而不要單純看成麻煩。不要生氣，你一生氣就中計(jì)了。（11,5,15）
