第一次讀《給青年的十二封信》是在16年在北京，那個(gè)時(shí)候看了幾本關(guān)于美學(xué)的書(shū)，了解到朱光潛先生是一位美學(xué)大家，但也僅僅是十分粗淺地了解，但透過(guò)他的《十二封信》，我好像認(rèn)識(shí)了一位平易近人，富有情趣，博愛(ài)眾人，充滿赤子之心的溫暖朋友。

或許我不是一個(gè)熱衷于談?wù)摎v史，執(zhí)著于計(jì)較歷史細(xì)節(jié)的人，但我在意歷史，歷史上千百萬(wàn)年發(fā)生很多事，而如今我們的生活已遠(yuǎn)不是古人的生活，但始終有一些東西盡管換了形態(tài)卻一直未變，這也就是為什么那些幾百上千年前寫(xiě)成的書(shū)，在現(xiàn)在看來(lái)依舊是鮮活的。

《十二封信》就是那樣的書(shū)，盡管我無(wú)心探尋當(dāng)時(shí)青年遭遇多少戰(zhàn)亂，多么水深火熱，可讀起《十二封信》毫無(wú)違和感，至今依然受用。

就像梭羅在《瓦爾登湖》里說(shuō)過(guò)："我們可能發(fā)現(xiàn)，眼前無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的事物已經(jīng)在別的地方表達(dá)過(guò)了。糾纏，困擾和迷惑我們的問(wèn)題，同樣也曾在所有智者身上出現(xiàn)過(guò)了，無(wú)一例外；而他們每個(gè)人都根據(jù)自己的能力，用自己的語(yǔ)言而和生活回答了這些問(wèn)題。"

其實(shí)這不是說(shuō)這些問(wèn)題不值得我們繼續(xù)探討，而是我們依然要探討這些千百年來(lái)困擾人們的問(wèn)題，只是因?yàn)閭€(gè)人能力深淺，見(jiàn)解有深淺的區(qū)別。

為什么先讀《十二封信》而不是其它?就像《瓦爾登版》里面一些觀點(diǎn)和《十二封信》也有異曲同工之妙，更不用說(shuō)孔子，老子，蘇格拉底等大哲學(xué)家的言語(yǔ)。這些人學(xué)識(shí)深厚，關(guān)注社會(huì)，見(jiàn)解深入且獨(dú)到，但在閱讀上還需有個(gè)先來(lái)后到。

讀古人書(shū)須要跨越語(yǔ)言上的阻礙，而很多人最后由于語(yǔ)言問(wèn)題往往沒(méi)了讀書(shū)的興趣，再看多少別人的翻譯版本有何用?終究是再演譯，很可能很多東西已失真。因此，人們必須要有讀書(shū)，探索的興致才能最終跨越語(yǔ)言難關(guān)，揭開(kāi)真理神秘面紗。

盡管講述同一個(gè)東西，有人言簡(jiǎn)意賅，有人修辭豐富，有人卻深?yuàn)W難懂，《十二封信》如同一位涵養(yǎng)豐富的老者同你交談，深入淺出。它會(huì)是一本很好的鋪墊的書(shū)籍，讓你想更深地追詢這些人生問(wèn)題。

盡管這是寫(xiě)給青年的信，其實(shí)各個(gè)年齡段的人都或多或少受用，可能青年這個(gè)階段，一切尚未定型，有很多可能性，而且情緒也是最豐富熱烈的時(shí)候，身心狀態(tài)還算活力，健康，他們似乎更有希望做出改變。青年是社會(huì)的支撐，也是人生中精彩且可延長(zhǎng)的階段，我喜歡"青年"這個(gè)詞，也希望自己在一直處于至少在心態(tài)上一直處于青年階段。

我是喜歡分享之人，也是希望世界越來(lái)越幸福和諧的人，閱讀這樣一本書(shū)，想借朱先生之文字重新正式提起這些話題，激起大家思考，也免去自己可能無(wú)意義送書(shū)的舉動(dòng)(2019.6.4)

文章詳見(jiàn)公眾號(hào)“一個(gè)思考問(wèn)題的問(wèn)題少年”之文章合集“教育漫談”