當了30年的老師，當我再一次鼓起勇氣選擇從一年級開始新的教育征程時，我的內(nèi)心充滿了敬畏。

正如帕克.帕爾默所說，教學總是讓他既興奮又恐懼。他說:“我們傳授的學科像生命現(xiàn)象一樣廣泛而復(fù)雜；我們教導(dǎo)的學生或許比生命現(xiàn)象更廣泛更復(fù)雜；我們?nèi)绾螢槿耍簿腿绾谓虒W?！?/p>

雖然我教了30年的語文課，可是我從來沒有教過一年級的語文課。在我看來，越是簡單的內(nèi)容越難教。無論是拼音教學還是識字教學，具體操作起來都絕非易事。于是，我就提前購買學習特級教師的書來學習，彭峰老師的《一年級如何教得更容易》、林樂珍老師的《大單元識字教學》《胖圓游歷記——繪本拼音教學法》。我準備學習借鑒兩位老師的有趣好玩的教學策略，讓學生在“做中學”“玩中學”，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感覺學習是一件好玩的事，學習很有意思很有趣很有用。為此，我還特意購買了張文質(zhì)老師和彭峰老師合著的《一年級不可怕》（3冊），我準備讓家長通過一系列有趣的親子游戲活動從語文、數(shù)學和學習等方面做好幼小銜接。當然這些游戲還可以在開學后的一個月乃至更長一段時間反復(fù)進行，讓游戲激發(fā)學生學習的動力。

除此之外，我準備借助《日有所誦》《晨誦課》實施晨誦課程，我將和我的學生一起誦讀最適合他們的兒歌童謠，而且“要拍手跺腳地念出節(jié)奏”，用新鮮豐富的語言滋養(yǎng)學生的大腦和心靈，讓學生通過日不間斷的誦讀，“豐厚底蘊、增強語感、親近母語”。同時，我要實施海量閱讀，與家長一起堅持不懈地給學生講述精彩的故事，努力實現(xiàn)一年聽500本繪本的海量閱讀目標。

對于即將升入一年級的小學生，可以肯定的是每個學生都不一樣，每個學生都有著與眾不同的個性，每個學生的家庭背景和學習基礎(chǔ)也是千差萬別。因此，我準備在假期與每個家長保持聯(lián)系溝通，詳細了解每個學生的具體情況，提前建好班級群，召開第一次家長會，引導(dǎo)家長做好幼小銜接。特別是要與家長建立起一個學習共同體，通過閱讀《歡迎來到一年級》《這樣愛你剛剛好，我的一年級孩子》等家庭教育書籍，幫助家長確立科學的家庭教育理念。我要認真閱讀邊玉芳教授主編的《讀懂學生》（一～二年級學生成長規(guī)律與育人策略），以便有針對性地引導(dǎo)激勵每一個學生健康成長。

今天早上，我收到了諸向陽老師的兒子諸子帆的《留美博士的童年日記》。我想借鑒諸向陽老師的做法，鼓勵學生大膽講述自己的成長趣事，及時記錄學生的童年經(jīng)歷。我甚至想象在第一個學期末出一本班級日記，作為新年禮物送給每一個學生。

懷揣理想，心存敬畏，踏歌而行！