? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 席? 娜

? ? ? 本次我們學習的課堂教學基本要求，使我們更加明確自己本學科知識的基本性質和標準，理解小學音樂課堂教學的基本標準和實施的方法。

? ? ? 下面我就基本要求的第二方面教學實施中，新課學習的第三個內容---學習活動設計跟大家簡單的交流一下。

? ? ? 要求指出：音樂課堂教學要體現(xiàn)音樂學科特性，突顯音樂學習實踐性和體驗性。因此，教學中我們要注重為學生創(chuàng)設多樣的音樂體驗活動，讓學生在活動中感知音樂和表現(xiàn)音樂。小學低年級歌曲學唱多采用唱游、歌表演、情景劇等，欣賞感知音樂多采用身體律動表現(xiàn)、圖形譜、線條和色彩等形式。而高年級學生的音樂活動設計主要側重于音樂本體的感知和欣賞，通過學生對比、演奏、表演和創(chuàng)編等活動，提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

? ? ? 我跟大家分享一下我們音樂課堂上的兩個小活動，在進行《趕圩歸來啊哩哩》一課教學中，學唱歌曲之前，我讓孩子們學習了“3、5、7、9”游戲，游戲熟練之后我讓他們再次聆聽歌曲，用“3、5、7、9”游戲的節(jié)奏為歌曲配上簡單的律動，他們都很積極地參與編配，并且一遍一遍跟歌曲試節(jié)奏，最后我們共同選擇了合適的數(shù)字節(jié)奏給歌曲配上律動，共同演繹了這首歌曲。通過這個活動大大激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們深刻地感受到二拍子的旋律特點和歌曲的情感，效果非常好。? 　　

? ? ? 還有一次我們學完歌曲《牧場上的家》，我用比賽的方法來讓學生來鞏固歌曲，每個小組推出一位歌手參加比賽，其余的人為大眾評審，全體學生比賽時都要認真聆聽其他小組的演唱，并依據(jù)我給他們提供的評分標準，讓他們擔任評委相互評議，最后我們要評出兩位“最佳歌手”和兩位“最佳評論員”進行獎勵。教室里頓時熱鬧了起來，有急于表演唱的，有著急要當評委的，這時我簡單的引導他們評價的時候要從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面來進行，并且用詞要規(guī)范、準確。然后比賽就開始了。整個比賽過程學生們全員參與，在歡樂激烈的氣氛中，他們不僅鍛煉了自己，提高了音樂表現(xiàn)力、語言表達能力，而且還知道了自己的優(yōu)缺點，明確今后努力的方向。

? ? ? 除了這些活動，還有學習《清晨》時的拍手游戲；學習《蘋果豐收》時的方便面桶節(jié)奏游戲；學習《花非花》時的紗巾；欣賞《打字機》時的模仿以及欣賞《波斯市場》時的情景再現(xiàn)。這一系列的活動下來，讓學生在音樂學習中涵養(yǎng)美感，激發(fā)學生學習音樂的興趣和積極性。在他們演唱、感受、體驗、評價音樂的同時，也提高了學生對音樂的理解能力和審美能力。

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