本課的教學(xué)設(shè)計上我主要從一個跳遠視頻請同學(xué)們分析這種比賽是否公平？學(xué)生都能回到?jīng)]有在同一條線上跳，所以不公平。拋一個問題給他們：這個同一條線叫做什么呢？（起點）

講跳遠比賽規(guī)則，跳過遠的小朋友舉手先回答：有同一條線出（起點）、裁判根據(jù)腳后跟所在地方確定距離遠近、如果手往后就以手撐在沙坑里的位置為準（這樣的目的：以身體接觸離起點最近的地方為終點）

引出問題我們今天這堂課開展青蛙跳遠比賽。請同學(xué)來說應(yīng)該注意哪些問題？

一是起點，即前掌靠近起點；二是終點，即青蛙身體離起點最近的點；三是提出怎么比較呢？我們班有8個小組，每個小組有幾個人。我們的結(jié)果怎么來呈現(xiàn)呢？這里我拿出紙帶，請學(xué)生來說你覺得這個紙帶可以怎么呈現(xiàn)我們小青蛙跳遠的距離。

這里我的處理是：先小組內(nèi)比賽小青蛙跳遠，青蛙跳得最遠的那位同學(xué)用紙帶長度確定起點到終點距離并撕下來，標注自己小組組號。最后每個小組把組里紙帶貼在黑板上，此時是學(xué)生隨意貼的，問他們能比較我們8個小組哪個組是冠軍，有同學(xué)提出要把這8個紙帶從同一起點就可看出誰的紙帶最長，是冠軍。

問題一：教師沒有過多地強調(diào)怎么進行小組內(nèi)的評比，桌面哪里是起點，該先讓同學(xué)們說一說。

問題二：青蛙跳遠比賽后應(yīng)該讓他們說一說小組比賽的，此時又可以再次強化起點和終點。