? ? ? ? 到本周 《混合式教學》這本書，我已經(jīng)讀到了第二個部分：如何規(guī)劃混合式教學。? ? ? ? ? 這個部分主要包括1.選好模式，開始試點；2..三個準則，挑選工具；3.學生數(shù)據(jù)的妙用；4.設計高效學習的教室環(huán)境；5.構建強大的網(wǎng)絡設施。就像丁老師說的那樣，這是最重要的一個部分。我們要學會套用，進行優(yōu)化。下面談談我個人的幾點粗鄙的感悟。

? ? ? 我對混合學習的理解就是面對面的課堂學習和遠程學習兩種學習方式的有機整合?；旌蠈W習模式的目的在于融合課堂教學和網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，綜合采用以教師講授為主的集體教學形式，基于“合作”理念的小組教學形式和以自主活動學習為主的教學形式。具體而言，混合學習模式的特點主要表現(xiàn)為以下五大特點：

? 1.學習理論的混合

混合式學習的教學策略需要多種學習理論的指導，以適應不同的學習者、不同類型的學習目標、不同學習環(huán)境和不同學習資源的要求。

? 2.學習資源的混合

? 3.學習環(huán)境的混合

? 學習者不但可以在真實的物理環(huán)境中，即教室里進行學習，也可以在虛擬環(huán)境，即網(wǎng)絡中進行學習，比如虛擬學習社區(qū)、網(wǎng)上課堂、論壇等。

? 4.學習方式的混合

? 學習者在學習過程中，可以采用多種學習方式進行學習。學習方式包括上課聽老師的講解、參加研討會和學習班、獨立閱讀、與同學討論交流、上網(wǎng)查找資料、看光盤、發(fā)郵件、做練習、小組合作完成學習任務等。為達到不同的學習目標或一個學習目的，學習者可以將多種學習方式混合使用。

? 5.學習風格的混合

? 學習者在學習過程中要調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等多重感官參與到學習過程中，通過參與、合作、競爭等活動進行各種學習體驗，最終達到預期的學習目標。

? ? ? 在自主學習過程中應當注意三點：（1）學習者課根據(jù)自己的個性特點和發(fā)展需求對自學內(nèi)容有較大的選擇空間，構建滿足自身需求的知識體系。（2）學習者可根據(jù)自己的學習實際情況靈活調(diào)整學習進度和學習方法，尋求適合自己特點的最佳自主學習策略。（3）在自主學習過程中應充分體現(xiàn)學習者的主體地位，學習者能調(diào)控學習過程，并對學習進行自我評價。

? ? ? ? 教師在得到反饋信息后應進行個性化指導，提出學習建議，以幫助學習者從不同角度去認識所學知識，豐富認知結構。學習者的學習成績應當反映其學習過程，課程成績的構成也應考慮教學模式的特點。因此，成績評定應綜合考慮面授學習參與程度、網(wǎng)絡學習的時間、網(wǎng)絡學習資源的利用情況、完成在線作業(yè)的質(zhì)量以及面授考試成績等多因素，并制定相應的學習質(zhì)量評價標準