疫情當(dāng)前，國人閉門隔離，不給國家添亂。開學(xué)時(shí)間到了，學(xué)生卻不能像往常那樣返校，老師也不能在講臺上上課。

然而，逝者如斯夫，不舍晝夜。為了落實(shí)“停課不停學(xué)”的宗旨，學(xué)校要求老師們嘗試著利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺組織學(xué)生們進(jìn)行線上教學(xué)。

對于直播上課，起初我是心存抵觸的。因?yàn)樵谖业挠∠笾?，網(wǎng)絡(luò)主播就是那種說說笑笑，蹦蹦跳跳的角色。我咋說也是正經(jīng)的人民教師，充當(dāng)這樣的角色，總感覺不是那么回事。

于是，第一次給學(xué)生們直播的時(shí)，心里是別扭的，還有一些緊張，根本無法做到平時(shí)那般揮灑自如，游刃有余，個(gè)別時(shí)候還會(huì)有詞不達(dá)意的現(xiàn)象發(fā)生。

不過，一回生二回熟，當(dāng)?shù)诙谓o學(xué)生們直播的時(shí)候，心理就有所變化了。我意識到，特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)直播雖然沒有在教室上課的氛圍，師生之間也缺乏及時(shí)的互動(dòng)，但是，也是目前最好的方式了。

既然沒有選擇，那也只有想方設(shè)法提高效率了，否則徒然浪費(fèi)時(shí)間。于是，每次上課前，我們組三位老師都會(huì)在一起商量一下具體該怎么落實(shí)本節(jié)課的內(nèi)容，如何做到化繁為簡，怎樣達(dá)到生動(dòng)形象。

尤其是在直播課持續(xù)了一段時(shí)間，學(xué)生們新鮮感逐漸消失后，部分學(xué)生已然疲憊。我認(rèn)為，盡可能把歷史課上的幽默風(fēng)趣，有聲有色，才能最大限度的引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極地投入到學(xué)習(xí)中來。

與此同時(shí)，我們?nèi)齻€(gè)一致認(rèn)為，應(yīng)避免進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。一來是因?yàn)閷W(xué)生各科作業(yè)都較多，歷史作業(yè)少的話反而會(huì)給學(xué)生留下好感；二來是缺乏監(jiān)督，過多的作業(yè)只能助長學(xué)生敷衍了事的態(tài)度，意義不大。

所以，每次布置的作業(yè)，都是我們精挑細(xì)選的結(jié)果。作業(yè)提交之后，根據(jù)學(xué)生們的反饋，再有針對性的錄制一些微課，幫學(xué)生們解疑答惑。

根據(jù)今天下午我上課時(shí)，學(xué)生的上線人數(shù)和互動(dòng)情況而言，在我不點(diǎn)名的前提下還是不錯(cuò)的。網(wǎng)絡(luò)直播對絕大多數(shù)老師們而言，都是個(gè)新事物。既然現(xiàn)在是勢在必行，還是應(yīng)該順勢而為，在學(xué)好基本技能的情況下，有所創(chuàng)新，期待產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。