為了有效落實“雙減”政策，進一步加強教學研究，提升教育教學水平，同時加強課堂有效教學探索，增效提質，陶新小學在“雙減”政策背景下，進行了“增效提質深耕課堂”的青年教師們同課異構的公開課活動。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，今年的公開課活動的主題是“同課異構”，由青年教師們共同新授同一課，目的是把同課教材放在同一個平臺，圍繞學科的理念和學生實際，通過不同的教學設計，力圖使課堂教學呈現(xiàn)出不同的著力點，在思維和行動上的多元化，給課堂注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學的一種探索，也是教師教學風格的展示。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語文篇

張婉鈺老師與湯錦裕老師執(zhí)教的一年級《荷葉圓圓》充分體現(xiàn)了閱讀的重要性，不僅讀有目的性，而且根據教學進程，教師安排了默讀、指名讀、自由讀、師生合作讀、齊讀等多種讀書活動。上課過程中，老師們用富有親和力的教學語言，充沛、富有感染力的教學激情，多彩、富有實效的教學形式，讓課堂充滿了濃濃的“趣”味。兩位老師把自己的教學風格、教學水平發(fā)揮得淋漓盡致。學生在讀書活動中不但鍛煉了表達能力，豐富了知識積累，更重要的是使學生在讀書中不自覺的理解了課文內容，創(chuàng)造了一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動參與到教學的全過程。在引導背誦的環(huán)節(jié)，能通過邊做動作邊表演的方式，培養(yǎng)孩子的想象力和表達能力。

何曉超老師與柯云卉老師執(zhí)教二年級《青蛙賣泥塘》，課堂上讓學生在會講故事的基礎上，練習表演故事，在小組分工合作的學習中，體會青蛙角色形象。兩位老師準備的教具很豐富，以情景表演的形式去開展活動，方法和手段都是比較新穎、特別的。角色扮演讓每一位學生都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境，能夠激發(fā)學生的思維在不斷的運轉，調動學生積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了學生的思維潛力和很好的促進了學生的語言表達能力，讓孩子們在活動中，體會不同角色的心情。

王海燕老師執(zhí)教的三年級《快樂讀書吧——葉公好龍》，課堂上王老師將文本信息重組，調動三年級學生已有的閱讀體驗，加深閱讀理解，學生閱讀之后，用表演的方式復現(xiàn)、改編故事內容，將自己的閱讀體驗轉化為形象表演，或唱、或演、或結合本單元講故事，學生在演繹中理解故事的情節(jié)，深刻感受人物，享受閱讀分享的樂趣，從而愛上閱讀。

每次語文公開課結束后，點評的老師們認真思考，各抒己見，滔滔不絕，教師們聚精會神做著筆記，沉浸其中。教師們的精彩點評也讓所有在場教師受益匪淺，整個教研活動在意猶未盡中徐徐落下帷幕。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 數(shù)學篇

汪佳老師和葉周敏老師執(zhí)教的一年級《誰的紅果多》讓學生不知不覺地走進了比較數(shù)的大小的世界，不知不覺地了解到數(shù)學與生活的聯(lián)系，不知不覺地經歷一次次“再創(chuàng)造”的過程，把學習的主動權充分交還給了學生?！　?/p>

萬琳敏老師執(zhí)教的五年級《分數(shù)乘法》設計了貼近學生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實際例題，不僅能調動學生學習的積極性，而且能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，能使他們真正體驗到數(shù)學不是枯燥空洞的，數(shù)學就在自己身邊。

童俊老師執(zhí)教的二年級《長方形與正方形》采用“動手操作、自主探究、合作交流”的學習方式，盡可能讓學生充分展示自己的思維過程，立足“基本”，注重“過程”，不僅使他們“學會”還要使他們“會學”。

針對公開課內容數(shù)學教研組的教師們暢所欲言，談論教學中的種種困惑，探討教學中的神來之筆。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 英語篇

劉思穎老師執(zhí)教的五年級《Review: Simple past tense》為我們帶來了一堂精彩的公開課。課堂上，劉老師扎實的基本功、甜美的教學語言、合理的教學設計、流暢的教學過程、特具愛心的教學指導，配上學生地道、標準的發(fā)音，構成了一幅幅精美絕倫的課堂教學圖。

公開課結束后，英語組教師進行了集體評課、議課。每位老師都暢所欲言，既贊揚亮點，也表達疑惑，并提出自己的思路，大家都受益良多。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 美術篇

葉栩均老師執(zhí)教的二年級美術課《畫青花紋飾》讓同學們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們驚嘆古人這流傳千年的藝術。同學們落筆大膽，用線流暢，敢想敢畫，在繪畫的過程中感受著繪畫帶來的樂趣。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 書法篇

劉惠老師執(zhí)教的四年級《長橫 短橫》，這節(jié)課通過春字的演變過程，開啟本堂課“橫”的學習之旅。先讓學生尋找橫畫的形態(tài)特征，讓學生在反復校帖的過程中提升觀察能力，糾正書寫同時點評他人的作業(yè)時取長補短。設立“展示欄”，肯定學生的書寫成果，激發(fā)學生的書寫熱情。以“春種一粒粟，秋收萬顆子”為結束語，首尾呼應。同時呼吁孩子們練習書法需要持之以恒，方有進步。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”本次教研活動相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面；同課異構始終不變得是教學內容，萬變的是教學形式?；顒颖旧硗星螽悾愔星笸?。本次活動為老師們提供了一個很好的交流互動平臺，有效促進教師的專業(yè)成長！使青年老師不僅在課堂教學的方式方法上，還是教育教學理念上產生碰撞的火花，期待下一次更精彩……