? ? ? ? 記得蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中有這樣一段記敘：? 一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史老師，上了一堂非常出色的觀摩課，鄰校的一位老師問(wèn)他:“你的每一句話都具有巨大的思想威力，請(qǐng)問(wèn)你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？”那位教師回答說(shuō):“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般的說(shuō)，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備則花了約十五分鐘……”

? ? ? 一輩子與十五分鐘，一語(yǔ)道出教師備課之真諦，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法，寫(xiě)教案等，寫(xiě)教案就是把鉆研教材等方面的所思所得，把教學(xué)的目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法，以及搜集到的有關(guān)教學(xué)信息記錄下來(lái)，供課前翻閱。

? ? ? 這兩天觀看全國(guó)語(yǔ)文教師大賽，線上聽(tīng)了肖培東老師的講座，特意閱讀了肖老師公眾號(hào)文章，肖老師“備課八思”值得我們學(xué)習(xí)，摘錄如下：

1.這是一篇什么類型的文章（文體特點(diǎn)）；

2.這是寫(xiě)什么的文章（內(nèi)容和主旨）；

3.文章為什么而寫(xiě)（寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和背景）；

4.怎樣寫(xiě)出（語(yǔ)言和手法）；

5.最能體現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)、手法特點(diǎn)的關(guān)鍵段落在何處（教學(xué)聚焦）；

6.編者為何將它放在這個(gè)單元（編者意圖和單元目標(biāo)）；

7.今年教讀這篇文章最大意義是什么？（社會(huì)價(jià)值）；

8.學(xué)生自己能讀懂的是什么？讀不懂的是什么？（學(xué)情預(yù)判）。

? ? 備好課是上好課的前提，一輩子都在備課的老師的課堂一定是高效的。鉆研課標(biāo)、把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功，如果教師本身對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材都沒(méi)有吃透，就很難有效地引導(dǎo)學(xué)生。

? ? 教師要有一定的知識(shí)和題的知識(shí)儲(chǔ)備，才能舉一反三、拓展延伸。一節(jié)好課妙就妙在“問(wèn)題設(shè)計(jì)”恰當(dāng)，問(wèn)到關(guān)鍵處；問(wèn)到有用之處；問(wèn)到學(xué)生的心里去；問(wèn)出水平來(lái)。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維緊跟老師，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥到位，才能更好地促進(jìn)我們的教學(xué)。

? ? ? 教師要把握把狀態(tài)放在首位，把常規(guī)做到極致。課堂中不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們?cè)谏险n過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生累了、不感興趣、思維不活躍了，要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。

? ? 學(xué)習(xí)高效是一個(gè)不斷變化，不斷生成，不斷追求的過(guò)程，但絕非是速度越快越好，內(nèi)容越多越好。教師應(yīng)注意自己的講課速度，一定要給學(xué)生留反應(yīng)的時(shí)間。內(nèi)容也不必塞太滿，畢竟十幾歲的孩子一次性接受不了太多。

? ? ? 相信各位老師只要不斷思考，不斷實(shí)踐，自己的課會(huì)越來(lái)越高效。