? ? ? 復(fù)習(xí)課是一個梳理知識、總結(jié)方法、形成技能、提升認識的過程。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生查漏補缺，同時使學(xué)生的知識和技能更加系統(tǒng)化、形成一定的認知結(jié)構(gòu)。那么無論怎樣復(fù)習(xí)，都必須經(jīng)歷一個對舊知識的梳理過程，我決定對五年級數(shù)學(xué)知識進行分類復(fù)習(xí)。

一、知識分類復(fù)習(xí)

1、運算復(fù)習(xí)，以本冊中的小數(shù)加減法，小數(shù)乘除法的計算和運算律為主要內(nèi)容，提升學(xué)生的計算能力。

2、解決問題類型復(fù)習(xí)，將本冊解決問題的類型集中呈現(xiàn)，讓學(xué)生選擇合適的策略來解決問題。

3、圖形王國復(fù)習(xí)，以平行四邊形、三角形、梯形為基礎(chǔ)，掌握計算組合圖形面積的方法。二、復(fù)習(xí)方法和措施

1、知識點復(fù)習(xí)方法

? ? ? 在復(fù)習(xí)過程中，每個知識領(lǐng)域的知識點都不同，在復(fù)習(xí)的時候，可以根據(jù)不同知識點選擇不同的復(fù)習(xí)方法，如數(shù)與計算部分，就可以按難易程度復(fù)習(xí)，從基本練習(xí)到變式練習(xí)，最后進行拓展練習(xí)，使學(xué)生牢固掌握計算方法的同時還能靈活運用不同的方法進行簡便運算；本冊的概念知識點也很多，這部分的復(fù)習(xí)方法，主要選擇填空、判斷的方法，讓學(xué)生能正確理解概念和區(qū)分概念的異同。

2、整理和歸納復(fù)習(xí)法

? ? ? 在復(fù)習(xí)過程中，有時候，一道復(fù)習(xí)題不僅僅要復(fù)習(xí)一個知識點，要以每一個習(xí)題為切入點，深入研究每一道題都涉及到哪些知識點，對這個題所涉及到的所有知識點進行全面的梳理，這些知識之間能夠形成怎樣的聯(lián)系，能夠滲透哪些數(shù)學(xué)思考方法。讓學(xué)生在整理知識的同時，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。

3、查漏補缺復(fù)習(xí)法。

? ? ? 復(fù)習(xí)前，要仔細分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生哪些知識掌握的比較好，那些知識還存在問題，哪些知識可能有些遺忘。以便做到有針對性的組織復(fù)習(xí)，幫助學(xué)困生及時地查漏補缺，鞏固所學(xué)的知識，使各個層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

三、活化復(fù)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)興趣

? ? ? 以練習(xí)為主的知識復(fù)習(xí)，形式比較單調(diào)，學(xué)生往往會覺得很乏味。在復(fù)習(xí)時需要創(chuàng)造多種形式，采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)課不枯燥。

1.課前自我回顧整理。

? ? ? 以單元知識點和系統(tǒng)知識點為主，設(shè)計一些表格、問題提綱等，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)梳理知識并填寫出來，課堂上進行小組交流，并歸納整理的成果，比一比誰總結(jié)的知識全面、詳細。當(dāng)然，學(xué)生也可以自主整理知識框架，行成不一樣的知識結(jié)構(gòu)體系，然后交流展示。 2、靈活評價機制

? ? ? 提高復(fù)習(xí)效率還有一個很重要的方法就是評價。在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生們相互做小老師相互交換批改作業(yè)，學(xué)生在批改別人作業(yè)的同時，交流反省，摒棄錯誤，加深對知識的理解，關(guān)鍵的地方，教師再重點講評，以起到畫龍點睛、總結(jié)提升的作用。