記得暑假前的一天，女兒放學(xué)回來，不太開心，我已經(jīng)猜到發(fā)生什么事了。
果然，語文試卷發(fā)下來了，閱讀被扣了七分。
她的眼眶里有淚水，我卻沒有任何責(zé)備。錯(cuò)了就是錯(cuò)了，她也不想錯(cuò)，她不是故意犯錯(cuò)的孩子。
花了兩分鐘時(shí)間，我和她一起簡單分析了一下試卷，有的是粗心，有的是確實(shí)不理解。然后我說再細(xì)心一點(diǎn)，下次努力，機(jī)會有很多很多很多。
我不是溺愛，也不是裝逼，而是在需要我變身的時(shí)候讓自己變身，變成她，變成一個(gè)三年級的孩子，從她的年齡角度和個(gè)人能力角度去分析問題。
這就是換位思考。
我不是不在乎自己的成績，也不是不在乎孩子的成績，但是我從來不相信所謂的得分第一就會給我們帶來多少幸福和快樂。這種所謂的快樂只是表面的，只是短暫甚至瞬間的。
我認(rèn)為，人生真實(shí)的快樂在于發(fā)現(xiàn)問題之后再慢慢解決問題的過程。結(jié)果來了，我們得認(rèn)，我們得面對。從結(jié)果中發(fā)現(xiàn)值得堅(jiān)持的，還需要改進(jìn)的，然后做出相應(yīng)的調(diào)整。調(diào)整自己的習(xí)慣，調(diào)整自己的方法，調(diào)整自己的心態(tài)。
人的幸福感更多來自于心態(tài)，來自于那種可以冷靜豁達(dá)地正視所謂的成功與失敗的心態(tài)。
不焦慮，不要高估自己的遺傳基因，不要高估自己的能力，也不要高估孩子的天賦。我們需要因材施教，用愛和耐心呵護(hù)引導(dǎo)陪伴他們成長。
孩子出現(xiàn)了問題，家長是第一責(zé)任人，要努力從自己身上找原因。是不是我的基因太差？是不是孕前喝酒了？是不是我太焦慮，帶亂了節(jié)奏？是不是我扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣？是不是我好心辦了壞事，教育教學(xué)方法上出了嚴(yán)重的問題？而不是一味地去呵斥欺負(fù)作為弱者的孩子。孩子是白紙，你在白紙上繪畫，畫得差，不要怪紙，而是要怪你的手。靜靜地去思考，我的手到底怎么了？為什么畫不出好看的畫？
如果上天眷顧，希望自己至少還可以再陪他們20年，7000天，我時(shí)刻提醒自己要珍惜，珍惜和孩子們相伴的每一分每一秒。生育了他們，就有了責(zé)任。其實(shí)這不是責(zé)任，而是人類的本性。
我一直在提醒自己，要給他們溫暖的真愛，而不是那種苛責(zé)求全的偽愛。這種因焦慮和自私而產(chǎn)生的偽愛比砒霜還要毒百倍。近期接連不幸事件難道還不足以警示我們嗎？
