總覽：
第一章 提出假設(shè)&S便簽&killer readiing
1.1大膽使用S便簽（可以反復(fù)斟酌修改），幫助提出“假設(shè)”
1.2使用閱讀克星法進(jìn)行閱讀，注意，提出問(wèn)題一定不能太過(guò)抽象，不然難以得出結(jié)論
第二章 話題地圖&豐田式“交流技巧”
2.1“話題地圖”模板用于加速會(huì)議，中央是議題，從幾個(gè)論點(diǎn)展開(kāi)，填寫(xiě)討論的內(nèi)容，得到結(jié)論，最后是Next step。
2.2“Mapping”會(huì)議需要大家提前準(zhǔn)備好“話題地圖”，通過(guò)會(huì)議迅速得到結(jié)論。后面是一些實(shí)際舉例。
Mapping地圖感悟：
話題地圖會(huì)議中，各自箭頭附近的論點(diǎn)，決定了會(huì)議開(kāi)展的好壞。因此，中心位置話題得出后，要仔細(xì)分析出3個(gè)高屋建瓴的話題論點(diǎn)（需要具備較高的概念技能），且注意要將此論點(diǎn)以提問(wèn)題的方式表述出來(lái)。
這里講一點(diǎn)我看到這一小節(jié)時(shí)的感觸：我的概念技能不強(qiáng)，平時(shí)的工作中，容易將自己的想法鉆入詳細(xì)的操作層面，這樣就丟失了很多橫向考慮的內(nèi)容項(xiàng)，同時(shí)，一味地縱深考慮，浪費(fèi)了大量的精力。讀到此處時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.高屋建瓴的觀點(diǎn)，保持3條就好，不要多，避免陷入思考陷阱；
2.觀點(diǎn)得出后，需要轉(zhuǎn)換成為能誘導(dǎo)人繼續(xù)深入思考的問(wèn)題模式；
3.會(huì)議上，只需得出對(duì)論點(diǎn)問(wèn)題的解答，對(duì)于解答，最好安排在會(huì)議后由專(zhuān)人（會(huì)議時(shí)分配出來(lái)）進(jìn)行完善并執(zhí)行，切莫在會(huì)議上進(jìn)行更深層次的討論，避免會(huì)議蔓延。以上，即結(jié)論部分在下圖右上角記錄。（后續(xù)仍有補(bǔ)充，見(jiàn)以下第3張圖片）
如書(shū)中描述，此次會(huì)議最后得出的結(jié)論中，仍然討論出的是一些概念性結(jié)論，“看不見(jiàn)的利益”、“三個(gè)煩惱”、“支援小分隊(duì)”。
本人技術(shù)工科出身，每次會(huì)議都會(huì)要求最終指向一個(gè)結(jié)果，也可能是因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)е伦约阂恢痹诂F(xiàn)在的思維階段、管理模式上無(wú)法提升。（應(yīng)注意提升自己的概念技能，同時(shí)也要培養(yǎng)下屬的概念技能和自主執(zhí)行，不要替他們思考、做決定）
2.3豐田的“一張A3紙”報(bào)告書(shū)格式，6大內(nèi)容：背景、現(xiàn)狀、目標(biāo)、課題、解決方案、計(jì)劃。
2.4 3種邏輯型報(bào)告書(shū)和策劃書(shū)模板，“1個(gè)信息”，“2W1H（What？Why？How？）”，“3個(gè)法則”。
2.5“故事型演講”的5個(gè)要點(diǎn)：用三幕情節(jié)來(lái)構(gòu)建故事；第一幕（開(kāi)篇，什么東西？）和第三幕（結(jié)尾，最后怎么樣了？）要清晰明確；第一幕通過(guò)“現(xiàn)狀”、“變化”、“問(wèn)題”來(lái)引起讀者興趣；為第二幕（故事情節(jié)，發(fā)生什么情況？）添加“三個(gè)階段”；通過(guò)一個(gè)信息來(lái)傳遞第三幕。19-22節(jié)詳細(xì)描述了“故事”怎么講，參考后面圖片。
故事型演講
作者在文中提到，作者一般在看電影活電視時(shí)，總會(huì)使用“16分割筆記”模板來(lái)分解情節(jié)，記錄故事如何展開(kāi)。通過(guò)這樣的練習(xí)，他慢慢地有所發(fā)現(xiàn)和感悟。。此處方法應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)！??！
以下是我對(duì)這本書(shū)的縮減版，原文鏈接：http://www.itdecent.cn/p/25c7f21b832b
大膽使用S便簽（可以反復(fù)斟酌修改），幫助提出“假設(shè)”
使用閱讀克星法進(jìn)行閱讀，注意，提出問(wèn)題一定不能太過(guò)抽象，不然難以得出結(jié)論
第二章，“話題地圖”模板用于加速會(huì)議，中央是議題，從幾個(gè)論點(diǎn)展開(kāi)，填寫(xiě)討論的內(nèi)容，得到結(jié)論，最后是Next step。
“Mapping”會(huì)議需要大家提前準(zhǔn)備好“話題地圖”，通過(guò)會(huì)議迅速得到結(jié)論。后面是一些實(shí)際舉例。
豐田的“一張A3紙”報(bào)告書(shū)格式，6大內(nèi)容：背景、現(xiàn)狀、目標(biāo)、課題、解決方案、計(jì)劃。
3種邏輯型報(bào)告書(shū)和策劃書(shū)模板，“1個(gè)信息”，“2W1H（What？Why？How？）”，“3個(gè)法則”。
“故事型演講”的5個(gè)要點(diǎn)：用三幕情節(jié)來(lái)構(gòu)建故事；第一幕（開(kāi)篇，什么東西？）和第三幕（結(jié)尾，最后怎么樣了？）要清晰明確；第一幕通過(guò)“現(xiàn)狀”、“變化”、“問(wèn)題”來(lái)引起讀者興趣；為第二幕（故事情節(jié)，發(fā)生什么情況？）添加“三個(gè)階段”；通過(guò)一個(gè)信息來(lái)傳遞第三幕。19-22節(jié)詳細(xì)描述了“故事”怎么講，參考后面圖片。
最后的專(zhuān)欄2，還比對(duì)了“S便箋”和“故事演講”的模板對(duì)應(yīng)。
Mapping地圖感悟：
話題地圖會(huì)議中，各自箭頭附近的論點(diǎn)，決定了會(huì)議開(kāi)展的好壞。因此，中心位置話題得出后，要仔細(xì)分析出3個(gè)高屋建瓴的話題論點(diǎn)（需要具備較高的概念技能），且注意要將此論點(diǎn)以提問(wèn)題的方式表述出來(lái)。
這里講一點(diǎn)我看到這一小節(jié)時(shí)的感觸：我的概念技能不強(qiáng)，平時(shí)的工作中，容易將自己的想法鉆入詳細(xì)的操作層面，這樣就丟失了很多橫向考慮的內(nèi)容項(xiàng)，同時(shí)，一味地縱深考慮，浪費(fèi)了大量的精力。讀到此處時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.高屋建瓴的觀點(diǎn)，保持3條就好，不要多，避免陷入思考陷阱；
2.觀點(diǎn)得出后，需要轉(zhuǎn)換成為能誘導(dǎo)人繼續(xù)深入思考的問(wèn)題模式；
3.會(huì)議上，只需得出對(duì)論點(diǎn)問(wèn)題的解答，對(duì)于解答，最好安排在會(huì)議后由專(zhuān)人（會(huì)議時(shí)分配出來(lái)）進(jìn)行完善并執(zhí)行，切莫在會(huì)議上進(jìn)行更深層次的討論，避免會(huì)議蔓延。以上，即結(jié)論部分在下圖右上角記錄。（后續(xù)仍有補(bǔ)充，見(jiàn)以下第3張圖片）
如書(shū)中描述，此次會(huì)議最后得出的結(jié)論中，仍然討論出的是一些概念性結(jié)論，“看不見(jiàn)的利益”、“三個(gè)煩惱”、“支援小分隊(duì)”。
本人技術(shù)工科出身，每次會(huì)議都會(huì)要求最終指向一個(gè)結(jié)果，也可能是因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)е伦约阂恢痹诂F(xiàn)在的思維階段、管理模式上無(wú)法提升。（應(yīng)注意提升自己的概念技能，同時(shí)也要培養(yǎng)下屬的概念技能和自主執(zhí)行，不要替他們思考、做決定）
作者在文中提到，作者一般在看電影活電視時(shí)，總會(huì)使用“16分割筆記”模板來(lái)分解情節(jié)，記錄故事如何展開(kāi)。通過(guò)這樣的練習(xí)，他慢慢地有所發(fā)現(xiàn)和感悟。。此處方法應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)?。?！
