2018年6月22日，陰雨天，開啟一段全新的學習之旅。歡樂、輕松、收獲滿滿。
思維導圖早有耳聞，卻在今年才萌發(fā)出學習 的動力，雖然這個月底工作忙的不可開交，卻推開所有工作，也要完成這次的小目標。一切剛剛好！
思維導圖的作用原來理解的是：提升記憶力、發(fā)散思維及歸納整理。這次課程，陳蘇娟老師提到還能夠幫助快速閱讀，很期待！
思維導圖感覺比較容易上手，很快就可以繪制出一幅有模有樣的思維導圖。但事實上，對照國際錦標賽的標準，還有很多地方可以再做提升與改進。對此，我學習到的新知識點有如下：
1、在圖形的繪制上，力求簡潔、表達思想，主圖要三色以上，大小（硬幣到信用卡）；
2、在線條的繪制上，是一條流暢的有機線，有粗有細并有傳遞關系；
3、在字的提煉上，要抓關鍵字，表達中心含義，多用動詞、名詞，少用形容詞、副詞；
4、在色的運用上，一脈一色，起到分類和表達情緒的作用（這一點的運用還有點生疏）
根據(jù)課堂學習到的這些內(nèi)容，我覺得可以從以下幾方面進行提升：
1、多畫，不斷練習整體圖畫的平衡感和線條的流暢性；
2、多做縮句練習，提高提煉關鍵字詞能力；
3、細心觀察身邊的簡筆畫，積累常用小圖標，提高圖畫的表達力；
4、學習色彩搭配，注意情緒與色彩的關系。
另外，在提高思考力方面，可以練習的是：1、多做畫圖練習，快速思考、快速創(chuàng)意；
2、多做聯(lián)想，在平時工作中適時運用brain flow和brain bloom這些提升思考的方法，發(fā)散思維；
3、注意歸納總結，提高歸類、分類能力。今天有一個練習是讓小組每位成員寫六個詞組，然后小組合并后進行歸類。在這個練習中，我發(fā)現(xiàn)，大家的思維比較僵化，思考的分類標準比較單一，跳不出思維的框框。老師的一句，“也可以通過形狀來分類啊！”給了我不少啟發(fā)。
第一天，三分之一，期待明天記憶和快速閱讀的內(nèi)容。
