91人人操,超在线97视频,日韩在线观看蜜臀

思維導(dǎo)圖名人堂 — 54 無心

入選時間：2016年9月13日

入選級別：紅級

入選理由：無心，男，1985年出生，金融從業(yè)人員，他性格開朗，喜歡體育、中國文化、音樂，他一直喜歡看書、學(xué)習(xí)，但是最近產(chǎn)生了記憶力有所減退的錯覺。在一個偶然的機遇下得知了記憶吧的存在，并成為了特級會員。從完全不知思維導(dǎo)圖何物的他，到初識門徑逐級學(xué)習(xí)；從簡單導(dǎo)圖到小型導(dǎo)圖，從小型導(dǎo)圖到大型的導(dǎo)圖，他認真跟隨老師教學(xué)的腳步。在老師嚴格的要求下，不會畫畫的他開始一點一點嘗試學(xué)習(xí)手繪導(dǎo)圖，手繪和電腦軟件繪制一起學(xué)習(xí)，并在老師的指導(dǎo)下注意每一個細節(jié)，注意導(dǎo)圖的要求，通過自己一步一步的努力學(xué)習(xí)和不斷練習(xí)，學(xué)會了關(guān)鍵詞的選取，思維的梳理，能夠進行書籍、筆記、電影等內(nèi)容的導(dǎo)圖繪制，最終通過了思維導(dǎo)圖紅級，得以入選思維導(dǎo)圖名人堂。為感謝他對記憶吧的支持及對思維導(dǎo)圖體系的實踐和分享，特入選為思維導(dǎo)圖名人堂第54位成員。

無心的思維導(dǎo)圖名人堂成長歷程

一、自我介紹

無心，男，1985年出生，愛好：體育、中國文化、音樂……，性格開朗、動靜諧宜，喜愛學(xué)習(xí)，學(xué)東西也很快，在感覺自己記憶力下降的時候偶然的加入了記憶吧的學(xué)習(xí)并重新找回了自信，相信只要努力，就能達到自己的目標。從事金融工作。

二、與記憶吧結(jié)緣過程

在加入記憶吧會員以前我是不知道思維導(dǎo)圖這個東西的，但是自己從小看書學(xué)習(xí)就會在白紙上亂畫一些自己的想法和思維，然后再將這些零散的思維和想法連起來。通過在記憶吧學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖，我才認識到了我以前的做法應(yīng)該也算是瞎貓碰死耗子的碰到了思維導(dǎo)圖的邊。在學(xué)習(xí)的過程中寄悠老師的要求很高，很嚴格。剛開始學(xué)習(xí)的時候因為以前不規(guī)范的亂畫，形成了一些不好的習(xí)慣，而且剛開始學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)不認真，跳著看了一些覺得和我以前的方法差不多，就照著以前的來了，也沒好好學(xué)習(xí)。但是發(fā)給老師看的時候，老師很快就發(fā)現(xiàn)了自己的問題，并點出了我沒有認真看視頻學(xué)習(xí)的問題，并認真耐心的一點點指導(dǎo)我，糾正我的問題。后面我有回過頭認真的一點點學(xué)習(xí)，才算走上了正確的路。在整個學(xué)習(xí)過程中，在老師的督促和指導(dǎo)下，學(xué)會了細心，學(xué)會了認真，也更有沖勁兒。從剛開始的猛沖猛撞到后面的步步為營，感覺在整個學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了從會到不會的過程。剛開始接觸感覺自己什么都會了，亂來一氣，后來被老師批評了，開始慢慢從頭認真學(xué)習(xí)。越學(xué)到后面感覺越不會了，越學(xué)到后面感覺膽子越小了，筆不再是那么輕而易舉的就下去了。一直到紅級，感覺自己只是剛剛走進的思維導(dǎo)圖的大門，后面還有很多路需要走，還有很多東西需要去學(xué)習(xí)。不過在記憶吧我什么都不怕，還有寄悠老師、還有其他各位老師，有你們在，萬難總能度過，進步也能一天天看到。在學(xué)習(xí)中寄悠老師一直鼓勵和指導(dǎo)我手繪導(dǎo)圖。從一開始的不敢接觸，到后面大膽嘗試，感覺手繪導(dǎo)圖更能表達自己的思維。但是由于自己繪畫技術(shù)確實有點那個，所以只好先辜負老師了。不過我不會放棄手繪導(dǎo)圖，會不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，手繪和軟件繪制結(jié)合應(yīng)用。

三、過關(guān)心得

1、紫級，繪制小型思維導(dǎo)圖1張

在過紫級導(dǎo)圖的時候，老師很認真很嚴格，不夠細心的缺點馬山就被老師發(fā)現(xiàn)了。通過老師的指導(dǎo)和糾正，對思維導(dǎo)圖的繪制有了深刻的認識，并重新認真學(xué)習(xí)視頻，規(guī)范了自己以前留下的一些不好的習(xí)慣，對導(dǎo)圖的要求和作用有了進一步的認識，重新修改和繪制導(dǎo)圖，并在老師的鼓勵下嘗試手繪導(dǎo)圖，說實話畫的不好，但是老師一直鼓勵和支持我。最后成功的畫出了通關(guān)的思維導(dǎo)圖。灰常感謝寄悠老師?。?/p>

2、藍級，繪制小型思維導(dǎo)圖2張

藍級的時候認真學(xué)習(xí)了imindmap軟件，并使用軟件繪制了藍級的導(dǎo)圖，通過論壇視頻的學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)，不斷練習(xí)和研究后，基本掌握了軟件的使用。藍級的學(xué)習(xí)其實是紫級的提高和加強練習(xí)。在藍級學(xué)習(xí)中老師依然鼓勵我手繪導(dǎo)圖。在老師的鼓勵下，我仍然用我那不熟練的手學(xué)習(xí)著手繪導(dǎo)圖。其中學(xué)習(xí)和欣賞了很多老師和同學(xué)的手繪導(dǎo)圖，當然也包括寄悠老師的導(dǎo)圖。哇！我的天??！我這個導(dǎo)圖，不忍心拿出來見人嘛！不過寄悠老師仍然鼓勵我繪制和發(fā)手繪的導(dǎo)圖。我想了想，老師都不怕我丟她的臉，我怕什么？？發(fā)就發(fā)吧！不過確實有點丑，但我會繼續(xù)努力！哈哈！誰能保證我以后畫不好呢?老師都相信我能手繪導(dǎo)圖，我一定能行的，以后加強練習(xí)，練習(xí)才是硬道理。

3、青級，繪制中型思維導(dǎo)圖2張

在記憶吧跟著老師有飯吃，沖沖沖！這是我通關(guān)的心得?，F(xiàn)在看太簡單了，但是確實是心得。就那么簡單，到了青級其實我放下了幾乎所有我以前的想法，整個的思路都對接上老師的思路，跟著老師一步一步的走，一步一步的學(xué)。由于我當時沒有學(xué)習(xí)時間管理，對計劃類的東西不是很清晰，只是根據(jù)自己的習(xí)慣和思維中的計劃通過導(dǎo)圖自然反映了出來。其中老師也對我的導(dǎo)圖作出了指導(dǎo)，在不斷的修改中通關(guān)了青級。又加了一些心得，不過還是當時的一句話，跟著老師有飯吃，這就是終極心得。

4、綠級，繪制中型思維導(dǎo)圖3張

綠級在我的導(dǎo)圖學(xué)習(xí)過程中個人感覺是個質(zhì)變的地方和一個突破口，也可以說是一個分水嶺。在這里我對思維導(dǎo)圖的思維從宏觀的、規(guī)則要求層面的東西上升到了具體的運用方面，雖然現(xiàn)在回過頭再來看短章的分析已經(jīng)不是很難了，但是在當時，這個地方確實是卡了一會兒的，老師也及時的對我進行了指導(dǎo)和要求，在老師的指導(dǎo)下，放棄了之前的導(dǎo)圖，重新進行斷篇文章的導(dǎo)圖繪制，并最終通關(guān)綠級。短篇文章的導(dǎo)圖在通讀全篇的基礎(chǔ)上提煉重點形成一級分支，再從重點中提取關(guān)鍵詞形成次級分支。通過導(dǎo)圖的繪制，能夠快速抓住文章的重點進行發(fā)散，對快速理解和記憶文章幫助非常大。同時導(dǎo)圖的制作也要注意細節(jié)，細節(jié)的把握對導(dǎo)圖的影響也是非常大的。特別要感謝柳寄悠老師耐心的講解和指導(dǎo)，讓我對思維導(dǎo)圖的認識有了很大的提高。

5、黃級，繪制大型思維導(dǎo)圖2張

一級一級的上來，對思維導(dǎo)圖有了越來越深的認識。到了黃級，深刻體會到一個中心，幾個基本點的重要性。鳥瞰全圖，宏觀把握思維，對思維的梳理、知識點的梳理至關(guān)重要。從宏觀把握，繪圖的布局也就變得輕松容易。再從基本點進行發(fā)散，或者進行細化，將思維一點一點細化，一點一點梳理清楚。就像一棵大樹，從樹干開始分出枝干，又從枝干分出枝條，再在枝條上布滿樹葉。乍一看枝繁葉茂，細一看條理清晰，每一支、每一節(jié)分毫不差。

通過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，使我對以前大腦中雜亂的思維進行了梳理，慢慢變得條例分明，枝繁葉茂。通過導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，對看書學(xué)習(xí)中知識點的把握更加有條例，大大加快了學(xué)習(xí)速度，并且直指中心，發(fā)散開來。當然自己還在學(xué)習(xí)階段，只是有了一些粗淺的感受，以后還要更加認真的學(xué)習(xí)，一步一個腳印向前走。當然柳寄悠老師在我的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。從一開始的不細心、隨意抒發(fā)，到老師手把手的一點點糾正缺點，才使得我對思維導(dǎo)圖的認識有了本質(zhì)的提升。還是那句話，跟著老師有飯吃，哈哈！繼續(xù)向前沖沖沖！

6、橙級，繪制大型思維導(dǎo)圖4張

一步步的走來，從小型導(dǎo)圖到中型導(dǎo)圖，再到大型導(dǎo)圖。從簡單的發(fā)散到思維的整理，再到思路的總結(jié)，柳寄悠老師一直都在耐心的指導(dǎo)，對主干的梳理，對細節(jié)的注意，老師都嚴格的要求。只有一步一個腳印，走扎實，走穩(wěn)，才能走好。

思維導(dǎo)圖能夠?qū)⑽覀兊乃季S進行疏導(dǎo)、整理，能夠?qū)⑽覀兯季S中零碎的內(nèi)容進行規(guī)整，分類，并合理編排，從宏觀到微觀，從中心到分支，一節(jié)一節(jié)合理清晰。思維導(dǎo)圖是一個收斂到發(fā)散的過程，收斂使得我們的思維碎片合成一個整體，并重新歸類、總結(jié)，用于記憶、組織整理、規(guī)劃、決策。發(fā)散是從點到面，輻射細節(jié)，是創(chuàng)造性的源泉，通過導(dǎo)圖的發(fā)散，可以幫助我們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用于寫作、演講。

比如規(guī)劃，通過收斂，可以把我們思維中零碎的想做的事情整理、統(tǒng)一，以便于我們進行分析，從而根據(jù)實際情況選擇我們在規(guī)劃時間內(nèi)能夠完成的最適宜的方向，再通過選出的方向，發(fā)散到具體的內(nèi)容，從而完成自己的規(guī)劃。

每一張導(dǎo)圖都能夠整理我們的思維，從而反映我們的思維，但是一張導(dǎo)圖不是我們所有的思維。同一件事情，從不同的方面，用不同的分類方法可以有不同的思維路線。不同的思維路線在同一件事情上適用于不同的時期、不同的方面。比如旅游規(guī)劃，在整理、分類過程中通過西安的旅游特點，從宗教、陵墓、唐朝、市區(qū)、歌舞及飲食進行分類，突出旅游特點，再從各個特點出發(fā)，發(fā)散出代表性的景點。這樣的思維適用于初期規(guī)劃，著重旅游方向和旅游主題的選取和決策。而另一幅導(dǎo)圖在整理、分類過程中通過旅游時間進行分類，突出旅游的行程安排，再從每一天發(fā)散出每一天要去的景點，時間安排。這樣的思維適用于景點主題規(guī)劃完成后出發(fā)前的行動指導(dǎo)。同一件事情，不同時期，有更適宜的思維模式和思維路線。所以我們在使用導(dǎo)圖的時候，不能被導(dǎo)圖捆綁住思維。導(dǎo)圖是為我們的思維進行服務(wù)的，而不是我們的思維跟著導(dǎo)圖轉(zhuǎn)。導(dǎo)圖的作用是引導(dǎo)和梳理而不是束縛。

7、紅級，繪制大型思維導(dǎo)圖6張

學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖一段時間了，一直有柳寄悠老師嚴格的要求，并對導(dǎo)圖的繪制細心認真的講解和指導(dǎo)。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，深刻的感受到導(dǎo)圖的力量，它就如同一個收放自由的工具，真實的反應(yīng)著自己大腦思維的運動。

經(jīng)過導(dǎo)圖的繪制，自己感覺到自己的大腦是一個以中心點為基礎(chǔ)，發(fā)散狀的思維過程。在思維的整個過程中我們的腦子里面不是從中心到一個點，再到一個點的點對點的過程，而是從一個中心點，啪一下散射出很多的點，散射出來后我們的大腦又對這些散射出來的點進行收斂、總結(jié)和分類，分類后又從下一級的某一個分支中啪一下，又是很多點發(fā)散出去，大腦再次進行收斂、總結(jié)和分類，以此發(fā)展下去，一收、一放、再一收、一放，形成我們的整個思維過程。在這個過程中因為發(fā)散的關(guān)系，信息量會不斷膨脹擴大，而一旦我們不能有效進行收斂，有效進行整理和記錄，我們大腦中的信息就會開始混亂，從而出現(xiàn)互相的影響，最終邏輯也出現(xiàn)混亂，反而什么都記不住了。

而思維導(dǎo)圖我感覺正好符合我們大腦的這種思維過程，從一個中心主題開始，發(fā)散出很多的點，發(fā)散后我們要進行收斂和分類，從而形成一級分支，并對分類進行有序的排列。再從一級分支的點一個一個的進行再次發(fā)散，在整理，從而形成二級分支；以此下去形成三級、四級……分支。這樣就把我們的思維過程有序的記錄了下來，從而使我們能夠看到導(dǎo)圖就能發(fā)散出內(nèi)容。有了導(dǎo)圖的記錄，我們的思維會變得不再混亂，而通過總結(jié)整理出來的關(guān)鍵詞，我們能夠很快的發(fā)散出具體細節(jié)，從而導(dǎo)圖能夠幫助我們進行記憶，也能幫助我們記錄筆記，更能幫助我們進行邏輯思維和作出決策。思維導(dǎo)圖就是我們大腦的一個模擬記錄儀，隨時能夠幫助我們記錄下我們思維中的閃光點，發(fā)展我們的創(chuàng)造性思維。

導(dǎo)圖的繪制也是有要求的，在如實反映我們思維過程的同時，導(dǎo)圖的記錄也要調(diào)整、指導(dǎo)和糾正我們的思維，讓我們的思維不至于過度發(fā)散而散亂無章。所以在繪制導(dǎo)圖的時候我們要求中心要明確，分支要層次分明，記錄要抓住關(guān)鍵詞。對于關(guān)鍵詞的選取我自己也有自己的感受。比如對于幫助記憶的導(dǎo)圖，我們在選取關(guān)鍵詞的時候，我們要抓住能夠如實反映我們需要記憶的內(nèi)容的核心詞，通過這個核心詞就能回想出整個需要記憶的東西。而對于幫助我們天馬行空進行創(chuàng)作和創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵詞我們要選取能夠幫助我們進行聯(lián)想和發(fā)散的詞，看到這個詞我們就能有無限遐想，看到這個詞我們就會想象出一幅幅不同的畫面，甚至不同的人看到這個詞都會想出一副不同的景象。在具體運用導(dǎo)圖的時候，我們要根據(jù)自己的需求，明確自己要做什么事情，從而通過導(dǎo)圖的繪制激發(fā)自己的大腦，讓自己的大腦高效的運作。

在剛才開始學(xué)習(xí)的時候，畫圖和隨意，不認真，條理也不清晰，柳寄悠老師很細心，很認真，而且很快的就發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，并一針見血的就指了出來。并在以后各級的導(dǎo)圖繪制中都一直陪伴著我，耐心的一次次點評我的導(dǎo)圖，指導(dǎo)我的導(dǎo)圖，并教我手繪導(dǎo)圖。通過老師的教導(dǎo)，自己明顯感覺到在時間允許的情況下，手繪導(dǎo)圖更能夠如實反映自己心中的想法，并能更好的幫助自己記憶和進行思維的發(fā)散。但是后面到了大型導(dǎo)圖以后自己發(fā)現(xiàn)自己由于繪畫能力的問題，用手繪導(dǎo)圖反而會影響自己的思維，比如自己想到的圖像，不能夠畫出來，要不就是所畫非所想。這樣就不得不讓自己勉強用其他的東西來代替。后面發(fā)現(xiàn)這樣繪制導(dǎo)圖不但不能如實反映自己的思維，反而會限制了自己的思維，既然飛不起來，那就在地上跑好了，不能為了飛帶了笨重的大翅膀反而壓得自己跑都跑不起來了。所以后面的導(dǎo)圖基本都用了imindmap進行繪制，這個軟件繪制的導(dǎo)圖感覺與手繪的風(fēng)格更接近一些。只能先辜負老師的厚望了。但是自己不會放棄手繪導(dǎo)圖的，一步步走，一步步學(xué)，繪畫一樣能慢慢學(xué)會，一樣能慢慢畫好。只要不放棄，就能做好。在今后自己會將導(dǎo)圖不斷的應(yīng)用的生活、學(xué)習(xí)和工作中，不斷的提高自己，不斷的幫助和影響有需要的人。在這里要特別謝謝我的柳寄悠老師！繼續(xù)陪我向前沖哦！

四、通關(guān)后的新認識

剛學(xué)習(xí)導(dǎo)圖的時候，覺得導(dǎo)圖就是思維的記憶，就是把所想畫出來就行了。但是通過導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和寄悠老師的指導(dǎo)，在通關(guān)導(dǎo)圖后對導(dǎo)圖有了更深入的認識。導(dǎo)圖不僅是我們思維的記錄和反映，更是我們思維的整理、梳理。其中有思維中心的確定，有思維的發(fā)散，有思維的收斂，更有思維的疏導(dǎo)。通過導(dǎo)圖可以理清我們的思緒，從而幫助我們記憶、思考、決策等等。導(dǎo)圖的繪制也不是胡亂來的，是根據(jù)我們大腦的工作原理而進行的設(shè)計，有一定的規(guī)范和要求。由于寄悠老師要求很嚴，還一直盯著我，所以紅級的通關(guān)心得里面寫了一些。通關(guān)后不像剛開始學(xué)習(xí)的時候那樣，隨便幾下就覺得自己會了，而是越發(fā)的覺得導(dǎo)圖的繪制包羅萬千，自己就像一個剛剛走進大門的人，只是瞥見了門內(nèi)的一個角落，而更廣闊的空間還在前面等著自己。所以在以后要更加努力的學(xué)習(xí)和練習(xí)導(dǎo)圖，并把導(dǎo)圖不斷的運用于生活、工作和學(xué)習(xí)中的方方面面，不斷的認識導(dǎo)圖，不斷的提高自己繪制導(dǎo)圖的能力。還有就是手繪導(dǎo)圖個人感覺更能如實反映自己的思維和內(nèi)心活動。雖然畫的不好，但手繪導(dǎo)圖也要不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)。手繪和軟件繪制導(dǎo)圖結(jié)合，才能充分發(fā)揮導(dǎo)圖的力量。

五、未來之路與感謝

1、未來之路

通過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，自己終于理清楚了自己的思維，找到了自己要走的路。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)對思維導(dǎo)圖的繪制有了一定的基礎(chǔ)，對思維導(dǎo)圖的原理有了一定的認識。通關(guān)思維導(dǎo)圖紅級，進入名人堂只是完成了序言和準備，從現(xiàn)在開始，思維導(dǎo)圖之路才是真正的開始，思維導(dǎo)圖的大門才剛剛邁進來。在未來，自己要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力訓(xùn)練，不斷提高自己，發(fā)現(xiàn)自己，并不斷向前邁進。前面還有很長的路，要不斷的把思維導(dǎo)圖用到平時的學(xué)習(xí)、工作和生活中，去豐富自己、充實自己，提高工作和生活效率。同時要將思維導(dǎo)圖的理念和方法傳播給更多的人，帶領(lǐng)更多的人走入思維導(dǎo)圖的大門，讓更多的人得到成長、得到進步。未來的路還很長，無法細數(shù)每一個環(huán)節(jié)，但只要有目標，并不斷前行，總會給自己一個滿意的答復(fù)。

2、感謝

在此我首先要感謝李博士創(chuàng)建的記憶吧；其次要感謝大天使老師的超級記憶基礎(chǔ)課，沒有基礎(chǔ)課也許我到現(xiàn)在也還不知道記憶吧和思維導(dǎo)圖是什么；再來就是要感謝我的寄悠老師，她在整個過程中給了我很多的指導(dǎo)和幫助，并不斷鼓勵我，才讓我一直向前沖到這里。最后還要感謝群里面所有幫助過我的熱心的老師和同學(xué)。我會繼續(xù)努力，繼續(xù)前進的。

六、學(xué)員與導(dǎo)師互評

1、學(xué)員評導(dǎo)師

寄悠老師是一位非常耐心、細心的老師，在我的學(xué)習(xí)中老師不斷的鼓勵我，不斷的將她自己的經(jīng)驗和方法交給我，讓我一直有力量，也有武器去前進。老師對思維導(dǎo)圖的認識很深，對導(dǎo)圖的繪制方法和繪制要點的把握非常準確，而且老師很嚴格很嚴格哦！老是盯著我，不過不會催促我，一直鼓勵我，對我的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練起到了關(guān)鍵的作用，使得我能夠成功通關(guān)。老師的態(tài)度和方法我相信不單是對我，而是對所有的新學(xué)員都會起到非常大的幫助。

2、導(dǎo)師評學(xué)員

無心是個我特別喜歡的學(xué)生，首先呢，他學(xué)習(xí)的態(tài)度特別的認真，對導(dǎo)圖追求完美，很多時候都會提供手繪和電腦版本的讓我選擇最優(yōu)質(zhì)的，不為了盲目的升級而是要達到技術(shù)至高點，這點真的很難得。其次、他有這特別深厚的文字功底，心得寫得真不錯，最真誠的祝福，獻給最認真的你，好好學(xué)習(xí)，天天向上，加油。

附1：優(yōu)秀導(dǎo)圖作品