說起和韓少功先生作品的結(jié)緣，其實(shí)有一定偶然成分。不能算得上是國文老師推薦，也不是聽說他這個(gè)人、他這個(gè)人的作品怎樣了我才專門去找來捧讀。

但是也和國文老師有點(diǎn)關(guān)系了。我一直很是敬重那位蔡姓的國文老師。她愛給我們推薦書和作者，介紹“ＸＸ文學(xué)”，且內(nèi)容都文化底蘊(yùn)深厚蘊(yùn)藉，我們的接受度也挺高。我樂意稱她為“國文老師”而不是“語文老師”。每日滿課，放學(xué)和周末圖書館又關(guān)門，那日趁著中午沖進(jìn)圖書館搜尋點(diǎn)書來看看，初衷應(yīng)該是《南渡北歸》，但是腦子里只緊緊“攥著”“南”、“北”二字，找來找去——圖書館就是這樣詭異的地方，但凡你帶著越是明確的目的去找書，偏偏找不到大抵就是結(jié)果，這個(gè)規(guī)律今日進(jìn)了大學(xué)我也深有體會(huì)，故現(xiàn)在我絕對是隨緣逛書架，有時(shí)甚至直接在別人還書的推車?yán)锓?，往往?huì)有意想不到的收獲——眼看下午上課鈴就要響了，我突然瞥見《山南水北》，心下狂喜，抽出掃了碼就抱走了。

當(dāng)然有發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，和老師的介紹完全搭不上邊？但是讀起來還挺有意思？

“山南”、“水北”，不都是“陽”嗎？這是個(gè)什么書名？這個(gè)疑惑，我今日也沒有解決，哈哈。

《山南水北》介紹的是韓少回憶當(dāng)年知青下鄉(xiāng)時(shí)代和后來又回到茶峒居住的兩條時(shí)間線和走進(jìn)茶峒的一條路，以及對前前后后聽說的故事的記載。現(xiàn)在要我再回憶回憶，大抵是水清清、草綠綠，山泥盤盤、野樹深深，雨點(diǎn)落落時(shí)，江上有人撐船，山腰上有私奔的男女和他們的孩子居住；或者車輪翻翻，喇叭陣陣，和這里來那里來的熟人打打招呼、講幾個(gè)段子；當(dāng)然，也有屋子立立、瓜果累累，自己種的蔬菜富余到可以拿去販賣……好幾十歲的大漢，在筆下寫，如果果樹今年掛果太少，不能當(dāng)它的面評頭論足，不然它聽到了就會(huì)生氣明年掛果情況會(huì)更差，正確的做法是，不管它掛果怎樣，都一定要大聲在它面前夸贊它，它就會(huì)受鼓舞來年努力結(jié)果——哈哈哈哈，我讀到那一段的時(shí)候，合上書捂著臉笑了好久。

著實(shí)有意思。

后來就在《山南水北》躺在我的桌子左上角的時(shí)候，國文老師向我們推薦了它——原來這本小書這么厲害啊——這是當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心獨(dú)白，一直都把它當(dāng)成一本消遣的小書，但是感覺自己讀進(jìn)去除了消遣了時(shí)間、輕松了心情，好像留下了一些東西——那些意象、事件和情感，越讀到后面越感覺它們都聯(lián)結(jié)起來，一幅帶著歷史地理的風(fēng)土人情畫卷在水乳間慢慢清晰，一個(gè)個(gè)幽默豁達(dá)的面朝鄉(xiāng)土的小小人物血脈漸有，歷史大事件模糊化，卻時(shí)時(shí)影響著置身其中人物間的關(guān)系和情感。

韓先生幾乎要淡出我的記憶時(shí)，他的《馬橋詞典》又闖進(jìn)我的生活，我觸摸著那一個(gè)個(gè)詞語人物名稱。我邊看邊快活地笑。身在帝都，故鄉(xiāng)卻似乎就在眼前。