? ? ? 非常有幸參了為期兩天的一場有溫度，充滿幸福的思想交流研討會；時間總是短暫的，短短兩天卻創(chuàng)造了一場教育家的思想盛宴，我們在教育家們的情懷、智慧和堅守中，回溯著教育的根源。魏老師民主與科學(xué)的管理哲學(xué)，馮校長創(chuàng)造適合學(xué)生的教育的執(zhí)著追求，用一生踐行，非常響亮地回答了我們到底是為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？趁著在高鐵上的閑暇時間，用文字流水記錄今天的美好時刻！
? ? 昨天學(xué)習(xí)興奮達到最高點，晚上久久不能入睡，今天早上在6:00左右就醒了，睡不著了就計劃跑個步，打卡云龍湖美景。但沒有帶運動服，就穿著秋衣和棉襖出發(fā)了，來到云龍湖邊上，開啟運動模式，此時6:20左右，但天沒有亮，湖面全是霧，卻有很多熱愛運動的中老年在散步或跑步！我計劃想圍著湖邊跑一圈，一查地圖，距離遠不止昨天景區(qū)人員說的13.14公里，也沒有思考那么多，往前跑準(zhǔn)沒錯；運動中有想過中途往回跑，但咬咬牙仍然繼續(xù)往前走，配速一直處在較快的水平中，keep總是在提醒我，放慢腳步！讓身體保持輕松愉悅狀態(tài)，不能太疲勞，可我越跑越有勁，越興奮。見到了在湖邊太陽升起的樣子，非常美！忍不住停下來用手機記錄下來。最終完成了10公里的目標(biāo)，正好回到原點！主要內(nèi)心有目標(biāo)，沒有我們完不成的任務(wù)，達不成的目標(biāo)和成績。
? ? 一身輕松的狀態(tài)開啟今天的學(xué)習(xí)，同伴早早到會場幫忙占位子，坐到最佳的位置，離專家更近。分享幾位專家講課的學(xué)習(xí)與思考！
一、趙國忠《看見中國德育的未來》
1.闡述了德育是什么？德育為什么？德育怎么做？
2.對我們在一線管理者來說，總覺得這個課題很大，也沒有這么專業(yè)思考宏觀概念，我從教20年，做了18年管理，做了17年跟德育有關(guān)的管理，對德育的理解，沒有專家們的理論研究，更多的理解就是：學(xué)校德育就是培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣！有了習(xí)慣養(yǎng)成，指向?qū)W生自我管理，自我約束，自我規(guī)劃！升級到孩子的人生觀，世界觀，價值觀三觀培養(yǎng)！這個培養(yǎng)過程，需要的載體就是德育課程支撐，學(xué)校通過一日常規(guī)，校長寄語，國旗班，課間活動，社團活動，主題班會，影視課程等一系列的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識，即德育工作！而這些課程一定是需要提供一個場，那就是班級管理，班主任隊伍一定舒服學(xué)校德育管理核心工作！這個學(xué)校的優(yōu)秀首要看的就是班主任團隊的優(yōu)秀！
3.這次學(xué)習(xí)旅程，給自己下了一個任務(wù)，就是把多年的德育實踐整體成體系。再形成學(xué)校德育管理的藍本！
二、王建華校長《做好“進步班”的班主任》
? ? 王校長的講座，來自一線的管理者，非常接地氣！不僅學(xué)習(xí)王校長的講課內(nèi)容，更要研究講課的王校長，從他身上學(xué)習(xí)到了真實，樸實！一位智者對教育的追求與熱愛！我今天是第二次聆聽他的講課，第一次是在8月份青屏高中的參觀與學(xué)習(xí)！他的故事是教育界的奇跡，有一點值得我學(xué)習(xí)，那就是一位校長會找教育界的專家和資源來來托舉學(xué)校，追求教育明星，找到自己辦學(xué)的定位！這是我需要補的短板。
三、鄭重書記《“南魏北馮”教育思想解讀》
1.鄭書記的講課，現(xiàn)場掌聲不斷，次數(shù)最多，而且是發(fā)在內(nèi)心的為他鼓掌，鼓掌一定是有想象認(rèn)可，共鳴，更是敬佩，因為他的講課不僅是思想交流，更像是一場個人脫口秀。
2.從他的講課內(nèi)容，結(jié)合自己的工作：一所學(xué)校核心陣地是在課堂教學(xué)，我在做校長這一職務(wù)以來，一直踐行課堂是我關(guān)注的核心工作之一，始終堅持一個校長不走進學(xué)生，走進老師，走進課堂，是不稱職的校長，是不負(fù)責(zé)的校長！一學(xué)期下來聽課達120來節(jié)，而聽了鄭書記說馮校長已經(jīng)聽課8717，前天完成8718節(jié)，這數(shù)字著實讓人佩服，更讓我思考的：
（1）走進課堂之前：我去聽課，目的是什么？為什么而聽？這個問題我還真的僅僅是，要不就是這個老師的課本學(xué)期還沒有聽，要不就是這次考試成績退步或落后，就簡簡單單的目的走進課堂。
（2）聽課中我做什么？我就簡單記錄老師上課的流程，（教什么，怎么教）少了思考老師為啥教？
（3）聽課后與老師交流：更要反思，我始終堅持評課原則，1個優(yōu)點，至少3個缺點；但今天學(xué)習(xí)后我真的反思，評課要給老師提供情緒價值，更要提供思想價值，那就是要優(yōu)點可以批發(fā)，缺點卻需要零售。
（4）今天鄭老師講課反復(fù)強調(diào)一個點，也許這是富有哲學(xué)思想，都在反復(fù)強調(diào)人的研究，不是事的研究，這也是我們學(xué)校管理需要轉(zhuǎn)變的觀念！
研究學(xué)生：不僅研究學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要研究學(xué)習(xí)的學(xué)生；
研究老師：不僅要記住老師上的課，更要記住上課的老師；
研究專家：不僅學(xué)習(xí)魏老師的班級管理這件事（人人有事做，事事有人做），更要學(xué)習(xí)魏老師這個人。
? ? ? 一天的學(xué)習(xí)已經(jīng)暫時告一個段落，每次出差學(xué)習(xí)回來后做什么？一種外出學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象：在現(xiàn)場學(xué)習(xí)，頻頻點頭，心里暗自想要怎么做？可只要離開了會場，回到工作崗位，全忘得一干二凈。所以我每次出差學(xué)習(xí)，一定會文字記錄，不管多累，都一定趕在回到學(xué)校之前完成，這個工作就是在高鐵上做最合適不過了。這次的學(xué)習(xí)，我更更多的是思考記錄，改進行動，讓自己更能接近真理！
我們所有的思想，都是為了看見真理！
我們所有的行動，都是為了靠近真理！
2025年12月17日高鐵上
