2025年7月31日，《關(guān)于深入實施“人工智能+”行動的意見》在國務(wù)院常務(wù)會議上審議通過。當前人工智能技術(shù)加速迭代演進，要深入實施“人工智能+”行動，大力推進人工智能規(guī)模化商業(yè)化應(yīng)用，充分發(fā)揮中國產(chǎn)業(yè)體系完備、市場規(guī)模大、應(yīng)用場景豐富等優(yōu)勢，推動人工智能在經(jīng)濟社會發(fā)展各領(lǐng)域加快普及、深度融合，形成以創(chuàng)新帶應(yīng)用、以應(yīng)用促創(chuàng)新的良性循環(huán)。
人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量。隨著人工智能技術(shù)日益成熟，人工智能與各行各業(yè)的協(xié)同發(fā)展日趨加速，“人工智能+”的概念深入人心。2025年政府工作報告明確提出，“持續(xù)推進‘人工智能+’行動”“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。這不僅是對當前科技發(fā)展趨勢的敏銳洞察，更是對教育領(lǐng)域創(chuàng)新變革的有力推動。人工智能作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，正以前所未有的速度融入教育領(lǐng)域，為教育的高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力與動力。
一、“AI+教育”的時代背景與戰(zhàn)略意義
當今時代，數(shù)字化浪潮席卷全球，人工智能技術(shù)取得了突破性進展。從語音識別、圖像識別到自然語言處理，從機器學習、深度學習到生成式人工智能，這些技術(shù)的快速發(fā)展為教育領(lǐng)域的創(chuàng)新提供了強大的技術(shù)支撐。與此同時，社會對人才的需求也在發(fā)生深刻變化，具備創(chuàng)新能力、批判性思維、跨學科知識和數(shù)字素養(yǎng)的人才成為時代的迫切需要。傳統(tǒng)教育模式在滿足個性化學習需求、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面面臨著諸多挑戰(zhàn)，而人工智能技術(shù)的興起為解決這些問題提供了新的可能性。
“AI+教育”的戰(zhàn)略意義，主要體現(xiàn)在推動教育公平、提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、助力教育強國建設(shè)等四大方面。
教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教育模式下，優(yōu)質(zhì)教育資源往往集中在發(fā)達地區(qū)和重點學校，偏遠地區(qū)和薄弱學校的學生難以享受到高質(zhì)量的教育。人工智能技術(shù)的應(yīng)用，如在線教育平臺、智能教育資源推送等，可以打破時空限制，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到每一個角落，讓更多學生能夠接受到公平而有質(zhì)量的教育。通過人工智能云平臺，偏遠地區(qū)的學生可以與城市學生同步學習名校的課程，獲取豐富的學習資料，縮小因地域差異導致的教育資源差距。
人工智能可以為教育教學提供精準的數(shù)據(jù)分析和個性化的學習支持。通過對學生學習行為、學習數(shù)據(jù)的采集與分析，智能教育系統(tǒng)能夠了解每個學生的學習特點、興趣愛好和知識掌握情況，為學生量身定制個性化的學習方案，實現(xiàn)因材施教。在學習過程中，智能輔導系統(tǒng)可以實時為學生答疑解惑，提供針對性的指導和反饋，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效率。這種個性化、精準化的教育服務(wù)能夠有效提升教育質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。
在人工智能時代，創(chuàng)新能力成為人才的核心競爭力?！癆I+教育”可以為學生提供更加豐富多樣的學習體驗和創(chuàng)新實踐機會。例如，通過虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)，學生可以身臨其境地參與各種實驗和實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探索精神。人工智能技術(shù)還可以幫助教師創(chuàng)新教學方法，開展項目式學習、探究式學習等，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊協(xié)作能力，為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)時代發(fā)展需求的創(chuàng)新人才。
教育強國是國家綜合實力的重要體現(xiàn)。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，“以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢”“促進人工智能助力教育變革”。深入實施“人工智能+教育”行動，是推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、實現(xiàn)教育強國建設(shè)目標的重要舉措。通過將人工智能技術(shù)與教育深度融合，可以提升我國教育的現(xiàn)代化水平，增強我國在全球教育領(lǐng)域的競爭力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的人才支撐和智力保障。
二、“AI+教育”的應(yīng)用現(xiàn)狀與典型案例
智能教學系統(tǒng)是“AI+教育”的重要應(yīng)用之一。它通過運用人工智能技術(shù)，如知識圖譜、自適應(yīng)學習算法等，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的個性化推薦和教學過程的智能化管理。例如，一些在線教育平臺利用智能教學系統(tǒng)，根據(jù)學生的學習目標、學習進度和學習能力，為學生推薦適合的課程和學習資源。在學習過程中，系統(tǒng)會實時跟蹤學生的學習情況，自動調(diào)整教學難度和教學策略，確保每個學生都能在最適合自己的學習節(jié)奏下進行學習。智能教學系統(tǒng)還可以對學生的作業(yè)和考試進行自動批改和分析，為教師提供詳細的學情報告，幫助教師及時了解學生的學習狀況，調(diào)整教學計劃。
虛擬教師和智能助教的出現(xiàn)，為教學帶來了全新的體驗。虛擬教師可以通過語音、圖像等方式與學生進行互動交流，為學生提供全天候的學習指導。它們能夠模擬真實教師的教學風格和教學方法，根據(jù)學生的問題和反饋進行針對性的解答和講解。智能助教則主要輔助教師完成一些重復性、規(guī)律性的教學工作，如作業(yè)批改、考勤管理、課程安排等，減輕教師的工作負擔，讓教師能夠?qū)⒏嗟臅r間和精力投入到教學設(shè)計和學生個性化指導中。在一些學校，智能助教已經(jīng)開始應(yīng)用于日常教學，幫助教師快速完成作業(yè)批改任務(wù)，并生成詳細的錯題分析報告，為教師的教學提供有力支持。
個性化學習平臺是基于人工智能技術(shù)實現(xiàn)個性化學習的重要載體。這些平臺通過收集和分析學生的學習數(shù)據(jù)，如學習時間、學習行為、學習成績等，構(gòu)建學生的學習畫像，了解學生的學習特點和需求。然后，根據(jù)學生的學習畫像，平臺為學生推送個性化的學習內(nèi)容和學習路徑，包括課程視頻、練習題、學習建議等。學生可以根據(jù)自己的興趣和進度自主選擇學習內(nèi)容，實現(xiàn)個性化的學習。一些個性化學習平臺還提供了學習社區(qū)功能，學生可以在社區(qū)中與其他同學交流學習心得、分享學習資源，共同促進學習進步。
教育大數(shù)據(jù)分析是“AI+教育”的關(guān)鍵技術(shù)之一。通過對教育過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進行收集、整理、分析和挖掘，可以發(fā)現(xiàn)學生的學習規(guī)律、教師的教學效果以及教育管理中的問題和不足，為教育決策提供科學依據(jù)。例如，學?？梢酝ㄟ^分析學生的成績數(shù)據(jù)、考勤數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)等，了解學生的學習狀態(tài)和發(fā)展趨勢，及時發(fā)現(xiàn)學習困難學生和潛在的輟學風險學生，并采取相應(yīng)的干預措施。教育部門可以通過對區(qū)域內(nèi)學校的教育數(shù)據(jù)進行綜合分析，評估教育政策的實施效果，優(yōu)化教育資源配置，提高教育管理的科學性和精準性。
三、一高科技集團的“AI+教育”實踐
在人工智能深度重塑教育生態(tài)的全球趨勢下，以人工智能為核心的數(shù)智技術(shù)為教育提供了革命性工具，通過構(gòu)建“師-生-機”協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)，正在重塑教育教學的組織形態(tài)與價值創(chuàng)造方式。一高科技集團以“聚焦雙減雙升，促進人機協(xié)同，引領(lǐng)智慧教育，服務(wù)教育強國”為使命，通過“師-生-機協(xié)同”理念與全場景產(chǎn)品矩陣，為學校高質(zhì)量發(fā)展提供數(shù)智化解決方案。
一高科技集團旗下品牌AI水手提出“首個人工智能學校建設(shè)方案”，從系統(tǒng)解決方案、智能產(chǎn)品到垂類大模型，構(gòu)建出一整套面向未來學校的產(chǎn)品體系，為基礎(chǔ)教育階段的人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)開辟新路徑。
集團通過“技術(shù)賦能+場景創(chuàng)新”的核心理念，構(gòu)建“產(chǎn)品-課程-評價”三位一體的解決方案，并基于“課堂+課后”的雙場景協(xié)同策略，推出S900智能教室終端與S300AI學伴兩款核心產(chǎn)品，構(gòu)建完整的教學鏈路閉環(huán)。
作為率先落地的“AI+教育”范式探索，AI水手持續(xù)深耕人工智能與教育的融合，目前已組建由100余位重點高中校長與學科帶頭人、10000余位一線教師及4000余位教研專家構(gòu)成的智力網(wǎng)絡(luò)，搭建起一套“研究-實踐-反饋”的教研系統(tǒng)。
以“水手數(shù)智教室”為代表的AI課堂解決方案，正嘗試從系統(tǒng)層級做文章。它不是簡單疊加硬件功能，而是通過一體化教學流程設(shè)計，將備課、授課、練習、評價全面打通。
首先，以“聯(lián)結(jié)為先”理念打造硬件矩陣，智慧黑板打破傳統(tǒng)板書邊界，學生平板、教師平板構(gòu)建交互橋梁，智能手環(huán)捕捉學習狀態(tài)數(shù)據(jù)，讓教與學的每個環(huán)節(jié)高效串聯(lián)，為智慧教學筑牢物理根基。
其次，聚焦教學核心需求，“需求導向”功能覆蓋教學全流程。遠程授課互動打破空間限制，精準教學、批閱輔助讓因材施教落地，個性化學習路徑適配多元學情，教育數(shù)據(jù)分析為教學決策提供科學支撐，每一項功能都直擊教學痛點。
同時，秉持“內(nèi)容為本”聚合優(yōu)質(zhì)資源，三師名師、數(shù)字名師雙軌并行，備課資源、習題資源、學科工具豐富教學素材庫，為教師教學創(chuàng)新、學生知識汲取提供充足“彈藥”，讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容成為教學引擎。
最后，AI智能，“全面賦能”教育。依托AI驅(qū)動的智能體系，AI智能推薦精準推送學習內(nèi)容，AI助教、伴學智能體化身專屬學習伙伴，AI心理伴讀智能體守護身心健康，以智能之力重塑教與學的模式，驅(qū)動教育效能升級。
究其本質(zhì)，這類解決方案本質(zhì)上是讓AI成為教師的“數(shù)字助手”，而非“系統(tǒng)外掛”。教師不需要理解每一項算法，卻可以借助AI形成教學決策支持系統(tǒng)，讓經(jīng)驗教學真正進入數(shù)據(jù)時代。
例如，AI自動備課系統(tǒng)集成國家智慧教育云平臺資源，理科作業(yè)自動批改準確率可達96%以上，支持作文點評與實時生成學情分析報告，大大節(jié)省教師重復勞動時間，讓教學回歸“專業(yè)判斷”本身。
此外，一高科技集團積極與高校、企業(yè)開展合作。集團與清華大學、北京師范大學等頭部高等院校合作設(shè)立清華大學-長水學習與人類發(fā)展研究院、清華大學人文學院書院文化發(fā)展中心、北京師范大學教育學部人工智能教育實驗室等；與華為、智譜AI、希沃等人工智能及教育教學領(lǐng)域知名企業(yè)開展合作，開發(fā)數(shù)智教室、云書院等智能產(chǎn)品，共同推動構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、教育科技服務(wù)的數(shù)字化教育生態(tài)體系。同時，集團還與揚州揚杰電子科技股份有限公司等企業(yè)合作，共同舉辦職業(yè)學校，為地方產(chǎn)業(yè)升級輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
“水手”是孩子探索AI的船槳，“數(shù)智教室”是教師駕馭AI的羅盤。當每個課堂都能通過產(chǎn)品實現(xiàn)“理解-評估-使用”的閉環(huán)，便足以真正構(gòu)建起AI教育的中國范式。
