再有三個月，孩子就要上小學了。

這兩天，孩子的爺爺奶奶反復和我強調，一定要養(yǎng)成良好的作息習慣。“第一，早睡早起。晚上無論我有多忙，也一定堅持晚上八點半，和孩子開始準備進入休息狀態(tài)。第二，作業(yè)提前完成好。不要等到晚上快睡覺了，才想起還沒有寫作業(yè)這種情況。

孩子養(yǎng)成這樣好的習慣，你也會非常輕松?！?/p>

我非常贊同他們的建議，接下來如何指導孩子掌握學習方法，更輕松的面小學的學習生活呢？

回憶起從小身邊的學霸，無不是輕松學習，愛好廣泛且精通其中之一，達到業(yè)余中專業(yè)水準，玩/學切換兩不誤，都能樂在其中。

還有工作中的高手，賺錢能力強學習力更強，下班之后還做得一手好飯菜，還有時間到世界各地走走。

每每探尋學霸、高手的秘密時，得到的答案常常是：我就是掌握了一點兒學習方法，就能有更多的時間做自己喜歡的事情了。

他們在任意頻道自由切換，似乎深諳跨界學習的規(guī)律，那么，這背后支撐的學習方法是什么呢？如何簡單又有效的讓更多的人Get到好好學習的精髓呢？

成甲的這本《好好學習：個人知識管理精進指南》能幫助我們打通“方法→行動”的道路。如果想速成的話，你可能會對這本書失望，作者更多展示的是“以慢為快”的方法和理念。

我們完全可以藉由這樣的方法，提升自己，影響身邊人甚至更多。在這個互聯(lián)網賦予我們無限可能的時代，通過《好好學習》讓知識開始自己的生長。

01《好好學習》講了哪些干貨？

第一部分：臨界知識是給我們帶來關鍵影響的知識。

第二部分：先掌握底層思維和方法，再掌握具體知識和技能。

第三部分：核心問題是：找到有價值的臨界知識并運用生活中。

第四部分：建立每個人的專屬框架放置臨界知識。

02《好好學習》不適合誰看？

不適合追求一切“唯快不破”的、或希望“速成”的人。

03《好好學習》的局限有哪些？

作者認為有三個方面的局限。

一是關于知識管理的三個層次中，前兩個層次內容較少。

也就是第一層次（數(shù)據維度。例如：下載文件怎么保存？學到知識怎么歸類？...）、第二層次（信息維度。例如：如何做讀書筆記？如何用思維導圖增強理解？）內容較少，更多討論第三層次（底層維度。例如：在具體知識之外，找到新的答案）。

二是對跨學科“臨界知識”的理解有局限。

三是作者寫作階段關于知識管理所有認知的展示，會有能力、認知的局限。

04什么是“知識”和“臨界知識”？

我們每天閱讀大量的文章，在訂閱的APP里聽書、看書，這些是否能稱作知識？答案是：它們都是信息。

什么才是“知識”？

作者認為，能夠改變行動的信息才是知識。

因此，衡量一個人學習是否有效的重要標準是什么？

作者認為，學習之后，解決問題的思路和方法是否得到了改變。

舉例：《好好學習》這本書我聽說過，但我沒有關注，《好好學習》=數(shù)據；

閱讀了《好好學習》之后，《好好學習》=信息；

通過《好好學習》改變了我的行動，《好好學習》=知識。

“臨界知識”又是個什么鬼？

臨界知識套用了核物理學中的名詞--臨界質量。

如果要產生核爆炸，需要裂變材料質量突破一個臨界值，才能產生驚人的核爆炸！而我們儲備的知識達到臨界值時，我們甚至能否預測與控制未來，產生驚人的威力。

纓語心得：

1、首先要有量的積累，日常不斷的獲取廣泛的閱讀作為數(shù)據，是樹根，樹根要足夠強壯。

2、其次，全新的視角去理解“學習”這件事情。

3、分享學到的知識，“好為人師”。

（待續(xù)）

明天解讀第一章：知識管理與認知優(yōu)勢（上篇）

01 海量信息時代，我們拼什么

02 如何提升認知深度

03 為啥大多數(shù)人的學習層次上不去