? ? ? 荷花又名蓮花、芙蓉花，素有“花之君子”之稱，它那美麗的外表，芬芳的氣質(zhì)，高潔的品德、美好的情操、正派的風度，向來為人們所稱道！
? ? ? 5月17日一大早，同學(xué)們就布置好黑板，坐在課桌旁，等待著彩虹花晨讀課的開始。今天，我們與蔡明鏡老師一起學(xué)習(xí)的是唐代大詩人李白的《古風*碧荷生幽泉》，在讀詩之前，我就引導(dǎo)同學(xué)們探討了這樣一個問題：你們知道荷花的象征意義嗎？它有怎樣的精神和節(jié)操呢？同學(xué)們開始了熱烈的討論，在討論之后，新課也開始了，大家跟隨蔡明鏡老師耐心細致的讀起來：
古風·碧荷生幽泉
作者：李白
碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。
秋花冒綠水，密葉羅青煙。
秀色空絕世，馨香為誰傳。
坐看飛霜滿，凋此紅芳年。
結(jié)根未得所，愿托華池邊。
雖然今天的晨讀課程一波三折，但是同學(xué)們學(xué)習(xí)的仍然很認真！讀完以后，大家又一起對這首詩歌進行了賞析：
? ? ? 閆慶蕊同學(xué)首先站起來說：“老師，我是這樣理解“碧荷生幽泉，朝日艷且鮮”的，它是寫碧綠的荷花生長在幽靜的泉水邊，朝陽把它們映照的鮮艷無比！”周韋辰同學(xué)接著說“我喜歡這首詩的第二句：秋花冒綠水，密葉羅青煙，寫的是清秋季節(jié)，朵朵芙蓉在綠水中裊裊舉起，茂密的圓葉籠罩著縷縷青煙”。梁慶旭同學(xué)說：“這樣美麗的花容，清香的氣息，絕世空前，可是誰舉薦他們呢？所以詩人說，秀色空絕世，馨香為誰傳？”大家聽了梁慶旭精彩的賞析，不由自主地為他鼓起了掌，接著，張瑞琪同學(xué)分析了“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”兩句，他說，眼看著秋霜漸濃，秋風勁起。難免紅顏凋謝，怎能不引發(fā)詩人的感慨呢？”艷麗同學(xué)分析了為尾句“結(jié)根未得所，愿托華池邊”兩句，她是這樣理解的“但愿他能在瑤池里生長時時鮮艷，永不褪色?！?/p>
? ? ? 我在最后做了總結(jié)和評價，大家分析得非常到位，這首詩節(jié)奏輕快、一氣呵成，全詩以荷為喻，屬于詠物詩，作者寫荷之美，大家要注意作者以“艷”“鮮”“花”“色”“香”，陪以“朝日”“綠水”“清煙”寫荷之不遇，用“空”“凋”。最后兩句“結(jié)根未得所，愿托華池邊”，表達了詩人積極用世的意愿，此詩寫于作者40來歲時，或許已有些許白發(fā)染鬢，從而感慨萬千，此詩借“碧池芙蓉”，暗示自己的才高道潔，并希望舉薦給皇上！
? ? ? 此詩在行文中表達了自己對蓮花的喜愛之情，也托蓮花抒發(fā)自己的遠大志向，文字洗練而又一字不可易，贊美了蓮花高潔脫俗、正直純真的君子之品格！
? ? ? 蘇東坡先生早有言曰：“腹有詩書氣自華”，自從孩子們參與了彩虹花晨讀，朗讀能力、記憶能力和以前相比都有了明顯的提高，知識面也得到了拓展，他們深刻感悟了解到中國幾千年積淀下來的國學(xué)文化的魅力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩文，將使大家的文學(xué)素養(yǎng)得到改善，同學(xué)們的人生底色也不斷地加厚和刷新。文化品位得到提升，大家審美情趣也受到了陶冶，所以我真的提倡——從小就要開始讀詩詞！
