
圖片發(fā)自簡書App
? ? ? 今天,孩子因為音樂課沒有遵守紀(jì)律,背班長記名,導(dǎo)致家庭作業(yè)寫雙倍。這個懲罰對于孩子來說是欣然接受,從言語中能聽出來孩子沒有抗拒,我就放心了。好不容易完成作業(yè)了,還操心問我難得寫了嗎?我說:“沒寫呢!”孩子馬上又忙碌起來,說:“媽媽別急,我拼裝個玩具你再上傳,這樣顯得你足夠認真。這小子無處不顯擺。
? ? ? 今天,孩子因為音樂課沒有遵守紀(jì)律,背班長記名,導(dǎo)致家庭作業(yè)寫雙倍。這個懲罰對于孩子來說是欣然接受,從言語中能聽出來孩子沒有抗拒,我就放心了。好不容易完成作業(yè)了,還操心問我難得寫了嗎?我說:“沒寫呢!”孩子馬上又忙碌起來,說:“媽媽別急,我拼裝個玩具你再上傳,這樣顯得你足夠認真。這小子無處不顯擺。