這周天氣突然變冷，媽媽們學(xué)習(xí)的熱情未減，為堅持來讀書會的媽媽們點贊。
上一次我們學(xué)習(xí)了，有愛心、負責任、能自主、肯主動，這幾樣品格。這次我們接著讀第二章下半部分：
知現(xiàn)實――現(xiàn)實可能讓人難以面對，卻也為生活帶來長遠的好處；要具備創(chuàng)造有效生活的品格，就必須對現(xiàn)實有健康的觀念。我們所說的“面對現(xiàn)實”是指親身體會到自己的行為在現(xiàn)實世界所帶來的后果。
從正面的角度來講，如果我專心用功讀書，就會因辛勤的工作而得到報酬。
現(xiàn)實的另一面，例如：浪費時間和偷懶會讓我付出一事無成的代價；超速會讓我付出不能用車的代價；惡劣的行為會讓我付出必須承擔后果的代價。如果我了解這一點，就會朝向：“希望得獎賞”的方向去努力，也會愿意避開因表現(xiàn)不佳或拙劣選擇所帶來的痛苦。
一些不太看重現(xiàn)實的成人，他們持續(xù)做拙劣的選擇，然后呢，要不就是別人幫他避掉后果，直到真正的大難臨頭，要不就是再三地在可怕的失落中受苦。我們實在不懂他們?yōu)槭裁匆^續(xù)做同樣毀滅性的選擇。根源在于“不看重現(xiàn)實”。他們?nèi)狈缦?，不懂得用健康的眼光去看中現(xiàn)實，以致被“保釋”慣了，就以為“反正有人會去擔待后果，不用我去管”。
成熟的大人用健康的眼光看中現(xiàn)實，他們知道，大部分的時候只要為善，好事就會臨到，如果什么事都不做，或做壞事，惡果就會來臨。這種對“現(xiàn)實”正反兩面的看重，通常被稱為“智慧”。
這讓我想到，我們在對待孩子學(xué)習(xí)這件事情上，往往表現(xiàn)得比孩子更積極，更擔心，因為我們看到現(xiàn)實的世界可能是：現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)就考不上好初中，考不上好初中就考不上好高中，考不上好高中就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就找不到好工作。我們認定就是這樣的一個邏輯，一想到現(xiàn)實就感到焦慮，焦慮推動我們必須去管控孩子，而孩子他沒有經(jīng)歷過，他并不知道有什么樣的現(xiàn)實在等著他。所以經(jīng)常是皇帝不急太監(jiān)急！我們也知道學(xué)習(xí)作業(yè)是孩子的事，可總是忍不住不放心總想去管，因為孩子如果按照我們的期待去做，我們可能會覺得比較安心，這樣成功的機會可能更大，我們一心想的都是為孩子好，希望他們能聽我們的。如果孩子按我們的要求做了，我們就暫時的感覺到安全，上一次我們學(xué)了我們的情緒我們自己負責，這樣好像我們的安全感好像需要孩子來負責。暫且不論我們所有的道理和邏輯是否正確，我也能看到我們所有的動機都是希望孩子好，孩子能愉快的接受我們的安排那也還好，如果不能就會導(dǎo)致親子關(guān)系的障礙。想想看有什么辦法可以既讓我們感覺到安心，也讓孩子能夠主動自覺的去為自己的將來努力呢？
大衛(wèi)媽媽分享說：他一個朋友，以前也是管孩子學(xué)習(xí)管得很細，孩子很反感，有時就算是聽了媽媽的話去做了，那也可能是在敷衍，孩子對學(xué)什么都不感興趣，媽媽都覺得孩子沒救了。大衛(wèi)媽媽建議放手一段時間，給她自由安排的時間，放手不是完全都不管，而是在看到孩子做的好的地方，進行及時的鼓勵和贊美，孩子感受到了理解和認可，慢慢的對自己有了自信，再看準時機引導(dǎo)孩子到你期待他做的事情上面來，孩子都是因為感受到愛而順從，自己向上的生命力就會展現(xiàn)，要始終相信每個孩子都想讓自己變得更好！
會成長――“有能力成長”是關(guān)乎品格的問題，好父母能夠幫助孩子培養(yǎng)面對障礙，邁向成長的品格。這些品格包括有發(fā)展的能力、懂得求其知識、能夠面對自己需要改變的負面事情。這個會成長的品格也包括了：
能夠從低落的情緒狀態(tài)中恢復(fù)過來
可以承受一段時間負面的張力、遲來的獎賞，或不愉快的感覺，直到責任完成。
比賽輸?shù)闷?、化解的了悲傷、放的開那些要不到或贏不了的東西。
犯了錯愿意承認。
面對現(xiàn)實的景況時，懂得改變行為或方向。
肯原諒別人。
發(fā)現(xiàn)了問題能做主去處理。
一個人若能做到上述這些事情，就有能力在面對困難的挑戰(zhàn)時成長。
做父母的要避免孩子才干浪費，必須要求他們做改變，而不是改變現(xiàn)實來配合他?！敖缦蕖弊尯⒆涌吹剿麄儽黄谕氖鞘裁?，以及他們需要如何成長的符合這些期望。
愿誠實――誠實是做父母的人自己有好榜樣，并要求孩子誠實，也提供孩子說實話的安全環(huán)境。孩子們多半會在受到威脅時隱瞞實情，因此，父母需要在安全和標準的微妙平衡之間，制造環(huán)境，使孩子可以克服隱瞞真相的自然本性。
說真話是那么容易的事兒，為什么要撒謊呢？既知欺騙會比坦白認錯惹來更多的怒氣，為什么還要撒謊？已經(jīng)有一個問題了，為什么還要制造另一個“撒謊”的問題？
通常答案在于一個人的成長背景和他的品格發(fā)展。他怕所犯的錯會在關(guān)系中造成生氣、羞恥、罪疚、責備和離棄，所以隱瞞真相，然后當他被發(fā)現(xiàn)撒謊時，卻帶出原先害怕會發(fā)生的所有事情。撒謊所導(dǎo)致的后果，多過犯錯導(dǎo)致的結(jié)果。
孩子隱瞞躲藏比較多是因為害怕面對關(guān)系上的后果，而并不是害怕面對行為所導(dǎo)致的必然結(jié)果。
朝向卓越――我們要學(xué)會超越生活，困難、自己的限制、所犯的錯，以及別人對他的得罪。人若不能超越今生的現(xiàn)實，你的成長將是極為有限的。
超越自己的意思就是能夠超越自己的存在，重視別人的存在，不這樣做的人是希望周遭的一切和別人都來服侍他，而不是他來服侍別人。謙卑使他們大過本來的自己，驕傲帶來毀滅，謙卑卻帶來真正的榮耀！
你腦海里要先從結(jié)果開始，意思就是：我們做任何事首先要記住自己的目標是什么，再來反觀我們的行為能否達到我們的那個目標。比方說孩子寫作業(yè)磨蹭，我們很生氣著急，我們的目標是希望他能快點認真做完作業(yè)，而我們的行為往往是指責批評孩子，孩子估計不會很好的去接受，說不定還會跟你對抗，最后兩個人都很生氣。而我們的目標就變成了發(fā)泄情緒，我們真正希望的那個目標卻沒有達成。
適當?shù)拇涡颞D―為人父母者看到要為孩子塑造這么多的品格，可能會覺得承擔不起。的確處理當前的狀況或或一切順其自然是容易得多，但是塑造孩子品格的需要是更大更崇高。就如我們前面所說的，孩子的品格決定他一生。當我們了解做父母的人最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)孩子美好的品格時，也就是接近那個目標了。
要培養(yǎng)孩子有美好的品格，我們自己必須是個有好品格的人；要培養(yǎng)孩子的界限，我們自己也要有界限。
通過這兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓我們更加清晰和明確，讓我們知道了為什么要培養(yǎng)孩子的品格，以及培養(yǎng)孩子的哪些品格和重要性。
祺媽說：上次讀書會后，針對孩子每天用手機花很長時間做科學(xué)作業(yè)這件事情，做了詳細的了解，跟孩子進行了真誠溝通，孩子感覺到了媽媽的信任和理解，愿意接受媽媽的建議，調(diào)整做作業(yè)的時間和順序。通過這件事情，媽媽感覺到和孩子的心走得更近了，孩子也愿意敞開心和媽媽談自己的學(xué)習(xí)和生活，感覺特別美好！媽媽的接納和理解，讓孩子感受到了媽媽關(guān)心后面的愛，愛開始流動了，孩子因為愛所以順從！聽到祺媽的反饋，感覺特別欣慰。祝福你和孩子！也祝福所有的孩子們！
