? ? ? ? ? ? 《桃花源記》教學(xué)反思（1）

? ? ? 結(jié)合自己的教學(xué)過程以及實際教學(xué)效果，唐老師和魏老師 的課下交流，本節(jié)課有以下不足與亟需改進的地方：

? ? ? 1、文言字詞句的積累，是文言文必須重視的內(nèi)容，但作為微型課的教學(xué)實際，應(yīng)緊抓重點和難點。本課設(shè)計了9個文言實詞，2個文言句子，本來設(shè)想，從文章眾多的實詞選擇了9個，句子翻譯，結(jié)合下一步要研究的重點，設(shè)計了2個句子。但從實際用時來說，還是超乎預(yù)期。本課難點是6個古今異義詞，可以設(shè)計。句子翻譯可留下第一個句子，舍去第二個。

? ? ? 2、以“桃花源”為線索梳理漁人游蹤，預(yù)設(shè)2分鐘，結(jié)果實際用時玥5分鐘。為減少彎路，特意作了示例，并強調(diào)每句話離不開“桃花源”，結(jié)果學(xué)生沒有認真聽，沒有理解我要強調(diào)的意思?？稍谠O(shè)計的時候，繼續(xù)細化：忽逢桃花林——（? ）桃花源——（進入? ）桃花源——（? ? ）桃花源——（? ? ? ）桃花源——（再尋）桃花源

? ? ? 3、沒有朗讀，是最大的敗筆。這是二位大姐都提出的問題。本節(jié)課要抓住寫景句子，反復(fù)地讀，在讀中品，品中讀。

? ? 4、對桃花源人情和美，人性至美，涉及深，學(xué)生不易理解，可作為次要內(nèi)容。

? ? ? 5、重點不突出，沒有把課堂的靚點扮靚。體會景物優(yōu)美，是課堂重點，靚點，沒有深入挖掘，把這個靚點扮靚。

? ? ? 6、去掉后兩個問題，為課堂減負，為突出重點，突破難點贏得時間。

? ? ? 7、板書字跡潦草，尤其是副板書。板書報工整，體現(xiàn)語文教師的基本素養(yǎng)。

? ? ? 8、關(guān)注課堂細節(jié)。如：學(xué)生回答問題時候，要用眼神，肢體語言去表示關(guān)心和關(guān)注。

? ? ? 9、課堂語氣、語調(diào)要再溫和些，適當?shù)匦?，也是調(diào)解課堂氣氛。

? ? ? ?10、板書的主題應(yīng)該是“世外桃源”而非“桃花源”，兩者的外延有區(qū)別。

? ? ? 11、問題之間的沒有過渡。