《觀課議課與課程建設(shè)》這本書是由"觀課議課的實踐與文化"和"課程建設(shè)的問題與解答"兩部分組成 。

一、觀課議課的實踐與文化作用

通過閱讀前言部分，我認為觀課議課的實踐和文化目的在于促進學校改革和教師的發(fā)展，觀課議課為我們提供了改進課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展的工具，同時通過促進教師專業(yè)的發(fā)展達到學校課程的變革，最終達到文化的改革的目的。通過觀課議課教師提高了自己的業(yè)務(wù)能力以及其他各方面的幸福感，從而達到教師與學生之間和平相處即教師和學生樂教樂學的氛圍，同時觀課議課還可以讓教師與同事之間少一分挑剔，多一份欣賞，創(chuàng)建團結(jié)互助、合作共贏的良好的伙伴關(guān)系。同時觀課議課還可以讓老師、家長之間將心比心，換位思考，從而達到家校共育的目的，此外，觀課議課讓教師與自己可以更好的接受自己、改變自己、 從而提高自己，我感覺這些應該都是觀課議課的實踐、文化作用。

二、課程建設(shè)的問題和解答

通過閱讀前言，我認為課程建設(shè)的問題和解答主要是為了解決現(xiàn)在一線老師迫切需要解決的問題，我們知道學生的發(fā)展取決于生活在其中的課程；學校的產(chǎn)品就是課程；教師生活的價值在于提供對學生發(fā)展有利而合理的課程：課程的意義就是幫助學生獲得本領(lǐng) 、學習生存的智慧、體驗生命的意義和價值 ；從時間意義上來講，課程就是學校組織成員共同創(chuàng)生的、 對學校成員產(chǎn)生影響的教育環(huán)境和教育活動 。而本書的第二章節(jié)課程建設(shè)的問題和解答可以很好的回答目前教師的困惑，讓我們可以更好的拿來 或者個別需要調(diào)整一下就可以使用的大寶藏，真的是及時雨 ，非常感恩能夠遇見這本書并和陳大偉老師就觀課議課與課程建設(shè)進行思想的碰撞。

三、我的教學故事與反思

同時，通過閱讀本書第一章：改善生活的實踐觀和成長創(chuàng)造的幸福觀，即3到20頁的內(nèi)容，我思緒萬千、情感復雜。所有情感概括起來就是為自己剛工作時的迷茫和無知而悔恨，并為現(xiàn)在自己的努力學習補短板而慶幸。

通過閱讀前20頁，我非常認可陳老師所說的教師能夠想到最幸福的事情應該是教育生命中有過超越和創(chuàng)造，一路上收藏點點滴滴的創(chuàng)造，留到以后坐著搖椅慢慢回味和咀嚼，也深深的明白了觀課議課主要的目的在于幫助老師創(chuàng)造幸福的生活，使教師留下自己生命的痕跡 。

對于觀課議課，我一點兒也不陌生，因為我們學校每周都在開展著，我認為這種形式很好，可以提高老師的講課能力以及通過講課查漏補缺 ，但有些地方還有待改進，原因是因為我們在教研的時候，好多老師都很少提缺點，即使提了缺點，而講課老師在后續(xù)并沒有真正的改進。我們知道教研的目的主要是為了改進課堂教學，只有教師真真正正的改進了自己的教學行為，提高了課堂教學的水平和質(zhì)量 ，學生才能夠更加高效愉快的學習 。教研最終的結(jié)果不是為本節(jié)課畫了一個句號， 而是就是教師改變自己的教育教學方式的開始。教研的主要目的在于改革、在于改進、在于完善，是為了用和推廣。 然而很多學校卻流域形式主義，沒有真正的吧把教研做實、做透、做精。這的確值得我們每一位一線老師反思，因為教研只是一個扶手，是校領(lǐng)導為了提高我們的能力，提升我們的幸福感而開設(shè)的學習共同體，如果教師不從思想上認識并改進自己的教學方法上的不足，是很難提升自己的，這對孩子對教師自己都是不負責任的表現(xiàn)?？吹竭@里，我不禁想到了前段時間聯(lián)片教研我代表我們學校講的一節(jié)課：如何寫好動態(tài)描寫。

那怎樣教會孩子們寫出生動有趣動態(tài)描寫呢？通過我們學校的教研活動 ，我深深的明白了授之以魚不如授之于漁的道理 ，原來語文可以還可以這樣教，我是通過以下幾步完成本節(jié)課的教學的：

第一步：理解概念。讓孩子們明白什么是動態(tài)描寫以及在判斷或者描寫動態(tài)描寫時，我們需要抓住什么。

第二步：通過判斷題，檢查對概念的理解。

第三步：走進文本，學方法。

1.請同學們打開課本23課《鳥的天堂》，說一說哪些地方運用了什么描寫法？

預設(shè)：12和13自然段。

2.請同學們自由朗讀12和13自然段，思考這兩自然段主要寫了什么內(nèi)容？

預設(shè)：群鳥飛鳴的熱鬧場面。

3.那作者是從哪幾個方面寫出了群鳥飛鳴的熱鬧場面呢？

指名生說，生生補充，師小結(jié)。

出示：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

群鳥飛鳴? ? ? ? ①聲音

（動態(tài)描寫）? ②動作

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ③姿態(tài)?

4.提取文法。

5.思維訓練。

6.練習強化作者在寫群鳥飛鳴的熱鬧場面是通過①聲音②動作③姿態(tài)來寫的。

7.指名仿照著練習說文法。

8.小結(jié)：是的，我們在寫文章時，只要明確自己需要從哪幾個方面寫，我們才就有話可說，也只有這樣才有詞可寫。

第四步：鏤空填空，扶著用方法。通過填空并提取文法，強化文法的運用。

第五步：通過小組合作即興練習抓關(guān)鍵詞來寫作的能力，最后生上臺展示，先說角度，后說文章。(放)

第六步：動態(tài)描寫的作用

使描寫的對象，更生動、形象，更容易吸引人。

小結(jié)：同學們好的文章從構(gòu)思開始，學習了動態(tài)描寫，希望同學們課下多留心，多思考，真正的把所學運用到自己的寫作中，讓文章富有靈動，更加具體生動，為自己的文章錦上添花。

反思：本節(jié)課個人感覺思路清晰，有條有理，尤其是問題的設(shè)置還算有梯度。

不足之處：讀的不夠多，內(nèi)容上還可以加上四季之美的景物變化句子，讓孩子們多讀多悟感受變化美。此外，個別學生說到了環(huán)境描寫，我卻一帶而過，沒有及時評價用環(huán)境描寫時也要寫出它的變化感來。還有就是語言太瑣碎，話太多，語言上還可以再精煉些，要少而精才好，得有意識的改?？傊@次研課讓我對學結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)的文法句法以及寫法有了更加深刻的認識，對如何把語文課上出語文味來有了較為明確的方向。

需要改進的地方：應該讓孩子更多的多讀多悟，甚至可以放個小視頻或者觀察圖片的形式，讓他們感受動態(tài)美、觀察動態(tài)美，從思維上訓練對美的品味，并相機遷移到寫作上來。

通過本課的講解與學習，我感受到了觀課議課的對老師的重要意義，如果每個學校能夠用好這個教研共同體，這個學校的老師一定會進步很快的，同時，我也真心希望如果我們的每一節(jié)研課，如果都能像這一節(jié)課那樣反復研磨，反復評議，把腳步放慢一點，在慢一點，也許會做的更扎實吧，總之，通過這次研課以及登臺講課，我感覺我的教學理念有所轉(zhuǎn)變，不再那么呆板，教學思路和方法有了更加靈活多變的選擇，不再像以前那樣單一、單調(diào)，我的教學自信心和幸福感爆棚，這應該就是我的教育教學的一次小小的超越吧，盡管再別人看來小菜一碟，對我來說確實彌足珍貴，我會以此為契機，繼續(xù)努力，不斷學習"充電"，然后到課堂中實踐自己的理論，并反復調(diào)整驗證，希望能夠早日形成屬于自己的教學風格。