I 便簽：用自己的話重述原文
【W(wǎng)hat】關(guān)鍵少數(shù)法則是指，如果我們明確了個(gè)人職業(yè)和私人生活中的主要的高層次目標(biāo)之后，我們就能夠確定好我們下一步需要做的2-3個(gè)重要活動(dòng)，而這些活動(dòng)的執(zhí)行，有賴于我們選擇一個(gè)有足夠積極影響的網(wǎng)絡(luò)工具。
【W(wǎng)hy】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來臨后，網(wǎng)絡(luò)工具呈爆發(fā)式增長，新增和迭代每天都在發(fā)生，我們不可能掌握所有的工具。而另一方面，一個(gè)人的學(xué)習(xí)模式是過去的經(jīng)歷養(yǎng)成的，養(yǎng)成新的匹配的習(xí)慣需要時(shí)間來沉淀。在這種工具的“日新月異”和達(dá)成職業(yè)目標(biāo)的“長期模式”之間有一條“溝”，而安全跨越的方式，就可以借鑒這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)法則”。
【W(wǎng)here】有一句話叫做“不選貴的，只選對(duì)的”，對(duì)了，“關(guān)鍵少數(shù)法則”提醒我們，有很多網(wǎng)絡(luò)工具都很好，但是和你的目標(biāo)匹配度高是最好的。
比如，拆書幫的作業(yè)，可以提交到“微信群”，也可以提交到“錘子便簽”，那為什么就選擇了“簡書”呢？因?yàn)椤昂啎蹦軡M足我們點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)、分享等各種要求，從而發(fā)揮“作業(yè)”的最大作用。
【W(wǎng)here not】什么地方不適合關(guān)鍵少數(shù)法呢？在我的理解，那些要求流程化的工作就不適合，工作流程細(xì)則是十條，你自己選了五條關(guān)鍵的覺得就夠了，這是不可以的。
【How】
1、確定職業(yè)或私人生活的高層次目標(biāo)。
2、列出為實(shí)現(xiàn)每一個(gè)目標(biāo)而需要的兩到三個(gè)重要活動(dòng)，不要太宏觀，也不要太具體。
3、用關(guān)鍵活動(dòng)來審查當(dāng)前正在使用的網(wǎng)絡(luò)工具。
4、決斷：留下那些能帶來實(shí)質(zhì)積極影響并且積極影響大于消極影響的工具。
A1便簽：激活經(jīng)驗(yàn)、面向過去
【故事】我兒子小學(xué)的時(shí)候，為了提高他的英語成績（目標(biāo)大考90分），我打算給他課外加點(diǎn)料。唉呀，做個(gè)好家長真是太難了，外面英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那么多怎么選？網(wǎng)絡(luò)APP也層出不窮，自從我咨詢了51TALK，接下來什么VIP KIDS，什么ABC都打電話來了。
于是抱著試試看的態(tài)度，我給他報(bào)了一個(gè)家門口的機(jī)構(gòu)，但是由于這個(gè)機(jī)構(gòu)的方式是靠自學(xué)的，老師互動(dòng)少，兒子學(xué)了一個(gè)學(xué)期沒積極性，就停了。后來報(bào)了51TALK，兒子膽子小，半天說一句話，半個(gè)小時(shí)沒干嘛就過去了，又?jǐn)∠玛噥?。最后呢，大考成績目?biāo)也沒有實(shí)現(xiàn)。
【反思】
1、學(xué)英語這件事，我的目標(biāo)設(shè)定有問題。在高層次上，從我的角度，我想成為的是，為孩子學(xué)習(xí)助力的好家長，而不是以成績論英雄。
2、在選擇合適的網(wǎng)絡(luò)工具上，我沒有和孩子這個(gè)使用者好好商量，選擇他認(rèn)可的來試錯(cuò)，而是趕鴨子上架，結(jié)果由于挫敗感帶來了消極影響，他對(duì)英語學(xué)習(xí)更沒興趣了，得不償失。
A2便簽：規(guī)劃應(yīng)用，指向未來
【目標(biāo)】助力兒子的英語學(xué)習(xí)，幫助他在本學(xué)期內(nèi)，選定一款合適的網(wǎng)絡(luò)工具持續(xù)學(xué)習(xí)
【行動(dòng)】
1、在開學(xué)前，通過咨詢老師和其他家長，和兒子商議后，選擇下載幾款不同的網(wǎng)絡(luò)工具。
2、在正式?jīng)Q定前，利用每種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的免費(fèi)試講課，讓兒子嘗試。當(dāng)他覺得不合適的時(shí)候，絕對(duì)不強(qiáng)迫他報(bào)名。
3、在兒子選擇了一個(gè)項(xiàng)目后，先付費(fèi)一個(gè)1-3個(gè)月的短期課程，并且每一周記錄學(xué)習(xí)的進(jìn)度和自我評(píng)價(jià)。
4、當(dāng)短期課程結(jié)束后，和兒子、老師一起評(píng)估這款工具帶來的積極影響和消極影響，積極影響包括作業(yè)評(píng)價(jià)、考試成績的提高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的改善。消極影響包括網(wǎng)課內(nèi)容，視力等。
【獎(jiǎng)勵(lì)】完成這個(gè)目標(biāo)，暑假帶兒子去英語國家旅行。
