今天又重新聽海勇老師關(guān)于學(xué)霸他們?cè)跒槭裁磳W(xué)習(xí)的課程。
首先，學(xué)霸都是愛提問的，對(duì)于學(xué)習(xí)，他們會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，然后形成一種深度思考的能力。這是學(xué)霸區(qū)別于其他普通學(xué)生的比較明顯的特征。如何讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)提問題的習(xí)慣，反思自己在養(yǎng)育孩子的過程中，從孩子兩歲之后開始，我們不要阻斷孩子的提問，當(dāng)孩子去問問題的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么樣引導(dǎo)孩子能夠更好的去問問題。
其次，學(xué)霸他們?cè)谏钪袝?huì)找到很多的樂趣，找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)霸往往是學(xué)的又好，而玩的又好。而不單純的是書呆子。家長(zhǎng)不要給孩子設(shè)限，給到孩子充分的自由，讓孩子勇于挑戰(zhàn)。失敗是成功之母，而成功是成功的老爸，讓孩子享受成功，在成功的感受里面，有更好的動(dòng)力去前進(jìn)。為孩子提前種種子，要引導(dǎo)孩子，讓孩子思考一下自己想成為一個(gè)什么樣的人，學(xué)霸往往都有影響世界的想法，家長(zhǎng)要讓孩子提高眼界，不在關(guān)系中糾纏。走進(jìn)大自然，用自然創(chuàng)造夢(mèng)想，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)中尋找責(zé)任感，價(jià)值感。觀世界才有世界觀。
北大心理健康咨詢師徐凱文老師的《時(shí)代空心病與焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)》里面提出了一種心理疾病叫“空心病”，文章中提到，“北大四成新生認(rèn)為活著沒有意義”、“ 30%北大學(xué)生厭學(xué)”。但事實(shí)上有很多人都有這樣的“病”，他們不知道人活著究竟是為了什么，缺乏對(duì)生活的熱情，感受不到生命的存在。覺得自己的心“空空”的，每天都不知道做什么。
那么每個(gè)人是不是要思考一下，我為什么來到這個(gè)世界，我來到這個(gè)世界的意義是什么，我想成為一個(gè)怎樣的人，我想過一種什么樣的生活？把我們自己最圓心的東西找到，找到那個(gè)初心。然后問問自己怎么樣去做才能一步一步靠近自己的那個(gè)圓心。最后需要做什么。找到人生的方向和目標(biāo)，那么自然而然，“空心病”就不會(huì)存在。當(dāng)你懷著夢(mèng)想，朝著目標(biāo)去前進(jìn)的時(shí)候，你的內(nèi)心是有力量的。
問問孩子，你的夢(mèng)想是什么？你想成為一個(gè)什么樣的人？幫助孩子找到他人生當(dāng)中的那個(gè)最核心的點(diǎn)。無論孩子能不能成為學(xué)霸，當(dāng)幫助孩子找到他人生的夢(mèng)想，目標(biāo)，和社會(huì)責(zé)任感的時(shí)候，那么他走的每一步路，都會(huì)變得踏實(shí)和有力量。
再反觀自己，在要求孩子的同時(shí)，自己有沒有做到成長(zhǎng)和進(jìn)步？一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的影響，不是靠他自身成長(zhǎng)的結(jié)果來去影響別人，而是靠他自身的生命狀態(tài)。改變別人太難，那就不如讓自己成長(zhǎng)進(jìn)步。無論從什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)，都不會(huì)太晚。
把注意力放回到自己身上，不再是盯著別人的問題去解決問題，孩子在家庭中感受到了自由的感覺，他們那種狀態(tài)也會(huì)不再緊繃，慢慢放松下來。當(dāng)帶著耳機(jī)聽課，告訴孩子?jì)寢屧诼犝n，你叫我，我可能聽不清楚的時(shí)候，孩子會(huì)給我一個(gè)大拇指。我在抄筆記，孩子需要我?guī)兔Φ臅r(shí)候，會(huì)說媽媽真的很辛苦，又要上班，又要照顧我們，又要學(xué)習(xí)。及時(shí)的感謝孩子，知道心疼媽媽。培養(yǎng)一個(gè)心疼你的孩子，比培養(yǎng)一個(gè)聽話的孩子更重要。
所以一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響，是讓自己不斷的變好，而不是盯著對(duì)方的錯(cuò)誤去糾正。
在這段時(shí)間學(xué)習(xí)的過程中，我似乎越來越清晰自己的努力方向。不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，給自己賦能，給家庭和孩子賦能。如果以后有機(jī)會(huì)，我愿意去走出去，幫助更多愿意成長(zhǎng)自己的人。
感謝孩子讓我覺醒要成長(zhǎng)自己，感謝家人的陪伴，感謝心時(shí)代。
