從教這么多年，聽(tīng)了不少課，包括我自己執(zhí)教這么多年，總覺(jué)得在課堂不是在為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而是在為上課教師完成自己的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。要改變課堂不妨先從改變教師課堂服務(wù)意識(shí)、圍繞為每一位學(xué)生發(fā)展服務(wù)而展開(kāi)的師生課堂交往模式開(kāi)始。

雖然教育不能等同于服務(wù)行業(yè)，教師也不是服務(wù)人員，但貼心的服務(wù)總是能夠打動(dòng)人心，從而有利于更好地實(shí)施教育。受學(xué)生歡迎和難忘的老師多半是為學(xué)生服務(wù)更多、付出更多的老師。

課堂應(yīng)該是用學(xué)科知識(shí)對(duì)每一位學(xué)生的一種親切款待。學(xué)生面對(duì)陌生知識(shí)難免心有余悸，再遇到一個(gè)缺乏善解人意的老師，課堂就是學(xué)生恐懼的地方，學(xué)生總會(huì)躲避老師的目光。

曾在課堂上看到這樣一位學(xué)生，他從上課鈴聲響起，就像蛇冬眠一樣，不發(fā)出任何聲音。但當(dāng)下課鈴聲一響，他如兔子一樣靈敏地躥出教室。整整一節(jié)課，他什么也沒(méi)有學(xué)，老師也什么沒(méi)有問(wèn)。

或許這位老師開(kāi)始是關(guān)注關(guān)心他的，最后被氣得懶得理他。但教育就是這樣，即使孩子虐你100次，我們也要關(guān)心他第101次?？刹豢梢詮慕o他一句溫馨的話語(yǔ)、一次微不足道的服務(wù)重新開(kāi)始呢？

優(yōu)秀教師的心里總會(huì)裝著每一位學(xué)生，即使有些學(xué)生的表現(xiàn)不那么令人滿意，教師也會(huì)嘗試著再給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，再提供一次關(guān)心和服務(wù)。