究竟什么才叫知識(shí)

????????①學(xué)校里的競爭：似于標(biāo)準(zhǔn)跑道上的賽跑，裁判一聲令響，大家同一時(shí)間出發(fā)，順著規(guī)定的跑道，誰先到終點(diǎn)誰贏，非常簡單。學(xué)校里的競爭統(tǒng)一考勤、統(tǒng)一休息

????????②社會(huì)上的競爭：類似于定向越野跑，告訴你起點(diǎn)和終點(diǎn)，你自己選擇最合適的路去走。你可以走大路，也可以抄小路，還可以翻山。管你用什么方法，先到者勝。更有甚者，連跑都不跑，直接坐車就走，只要裁判沒看到就行。社會(huì)上的競爭則自由得多，沒人告訴你該早自習(xí)了，沒人告訴你今天上的是語文還是數(shù)學(xué)。你可以自由安排你的時(shí)間，也可以自由安排你的方向。

知識(shí)有多少層次

????????①處于底層的知識(shí)是最基礎(chǔ)的信息知識(shí)：就是我外界直接攝取來的那部分信息，包括從學(xué)校教科書里直接得來的知識(shí)，很多人對(duì)知識(shí)的認(rèn)知就停留在這一層了。

????????②往上第二層知識(shí)叫加工知識(shí)：通過將外界攝取的信息進(jìn)行加工得來的，在融入自己的思考和創(chuàng)造之后，加工知識(shí)是真正屬于你自己的知識(shí)。

????????③往上第三層知識(shí)叫體系知識(shí)：一個(gè)人必須在某個(gè)領(lǐng)域擁有足夠多的加工知識(shí)，并有能力將它們有機(jī)地捏合成一個(gè)整體，形成一個(gè)系統(tǒng)、一種理論，方能說這個(gè)人在這個(gè)領(lǐng)域擁有自己的體系知識(shí)。

????????這里有兩點(diǎn)要注意：一個(gè)是這些知識(shí)彼此之間是有強(qiáng)關(guān)聯(lián)的，屬于同一個(gè)系統(tǒng)，并不是零散的；另一個(gè)是組合起體系知識(shí)的并非是東拼西湊的別人的口水，而是大量的加工知識(shí)，是自己的知識(shí)。

攝入有效知識(shí)的正確姿勢(shì)

????????①并非所有的知識(shí)都同等重要：攝入基礎(chǔ)信息知識(shí)的時(shí)候，要注意多攝入有效知識(shí)。次有效知識(shí)由于其孤立性，出現(xiàn)的頻次不高，尋找的難度較大，同時(shí)也較難記憶，于是，看上去好像更厲害，但這種炫耀為先的學(xué)習(xí)目的正是我們?cè)摻吡Ρ苊獾摹?/p>

????????②系統(tǒng)閱讀與碎片化閱讀：系統(tǒng)閱讀一般指的是閱讀系統(tǒng)書籍的行為，當(dāng)然也有可能是尚未成書的。碎片化閱讀的并不是那些長篇累牘的系統(tǒng)書籍，而是某些知識(shí)碎片，這些知識(shí)碎片沒有形成體系，可能只是某個(gè)結(jié)論、某個(gè)觀點(diǎn)。

打造知識(shí)體系需要笨辦法

????????①完善你的“元知識(shí)”：元知識(shí)是更底層的基礎(chǔ)和算法，要打造相對(duì)更為正確的知識(shí)體系，就必須從自己的元知識(shí)系統(tǒng)開始武裝。

????????②學(xué)會(huì)深度思考：元知識(shí)是底層的基礎(chǔ)和算法，是構(gòu)建知識(shí)體系的基石，而深度思考則是對(duì)元知識(shí)這種底層算法的測試和修正的過程。

????????③分享、分享、再分享：第一，分享是一件利己利人的事。第二，分享是一件能倒逼你完善知識(shí)體系的事。第三，每一次分享過后，將各類反饋進(jìn)行歸類和收集，就是一個(gè)非常好的查漏補(bǔ)缺的方式。

知識(shí)不是無用，是你不會(huì)用

????????①找到效率最高的變現(xiàn)點(diǎn)：第一，別人是否能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握你的知識(shí)變現(xiàn)模式。這表明你的知識(shí)是否稀缺，變現(xiàn)模式是否能被簡單模仿。第二，你的知識(shí)變現(xiàn)模式是否有足夠廣的受眾?，F(xiàn)在就拿起紙和筆把自己擁有的知識(shí)技能都列出來，然后看看能不能組合出什么有意思的職業(yè)，或者能不能創(chuàng)造出新的服務(wù)形式。

? ??????②網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)變現(xiàn)：不管你賣的是什么東西，遲早都要面對(duì)這個(gè)問題：“你是想賣得更貴，還是賣得更多？”