知識(shí)點(diǎn)：

正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不嬌縱的方法，以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，和善與堅(jiān)定并行是它最核心的理念，以此為基石，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)品格和能力。

實(shí)踐：

從16年開始，一直是正面管教的學(xué)習(xí)者、踐行者，并深深地從中受益。

今天樹同學(xué)又被老師批評(píng)，說他兩天的語文生字作業(yè)沒有寫到本子上而是寫到作業(yè)紙上，并讓他重寫。因?yàn)槔蠋熞步o我發(fā)信息了，所以他回家后我請(qǐng)他重新按老師要求抄寫兩張，他一開始非常抵觸，說不寫了愛咋咋地。

我看著他的眼睛，溫和但是堅(jiān)定的說：我知道你被老師罰寫很生氣，而且重復(fù)地做相同的作業(yè)你覺得沒意義，但我想老師是讓你學(xué)會(huì)按照要求和規(guī)范做事，不打折扣的執(zhí)行力也是一種必要的能力。

我繼續(xù)說，你可以選擇現(xiàn)在寫還是過一會(huì)兒再寫，但是今天肯定要完成。

過了大概十分鐘，我經(jīng)過他房間，他看到我就說，媽媽我準(zhǔn)備寫了，你要在這兒讀書嗎？

我笑著說：當(dāng)然好。于是一派其樂融融的景象出現(xiàn)了。我坐在旁邊看書，期間偷偷的觀察他，他一反以往前弓后凸的坐姿，背挺得筆直，一氣寫完兩頁生字，字體也比平時(shí)工整規(guī)范得多。我特地把這件事寫到每日一贊里，給他正面強(qiáng)化(見圖)。

總結(jié)：從這件事可以看出，我的態(tài)度和語氣一直是和善的，但是按照老師的要求完成作業(yè)在這里是一個(gè)原則，是要堅(jiān)持的。在這個(gè)過程中孩子能感受到我的共情和尊重，也看到我的堅(jiān)定，所以他最后可以在理解的基礎(chǔ)上補(bǔ)寫作業(yè)。

和善與堅(jiān)定并行，考驗(yàn)的是家長的耐心和堅(jiān)持，以及長遠(yuǎn)的眼光。一開始可能比較難以實(shí)現(xiàn)，但可以從根本上解決在嚴(yán)厲和嬌縱來回?fù)u擺的局面。它不僅能贏得孩子的合作，同時(shí)還能讓他們學(xué)到規(guī)則意識(shí)和情緒穩(wěn)定的去解決問題的能力。