在做行測片段閱讀主旨題時(shí)，面對一類選項(xiàng)常?！扒橛歇?dú)鐘”，只要看到便非它不可，這就是由“需要”、“應(yīng)該”等引出表對策的選項(xiàng)。但并非所有的“對策”都是我們的“真命天子”，為了幫助同學(xué)們找到對策句中的“真命天子”，大樹就選擇“對策”進(jìn)行分析。

下面通過例題進(jìn)行講解說明。

例題

科學(xué)素質(zhì)是公民實(shí)現(xiàn)美好生活的前提，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會的社會基礎(chǔ)。目前我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需要。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的30多個發(fā)達(dá)國家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上，我國僅為6.2%。雖然我國公民科學(xué)素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達(dá)國家的差距仍然很大，特別是我國科普方面的公共服務(wù)很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機(jī)會明顯偏少。

這段話意在說明：

A.我國公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高

B.全社會應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高

C.我國與發(fā)達(dá)國家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距

D.我國公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個嚴(yán)重的問題

【大樹解析】A。大樹解析：文段首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)素質(zhì)對公民和社會的重要意義，接著通過與發(fā)達(dá)國家的對比，指出我國公民科學(xué)素質(zhì)存在的比例低、不均衡的問題。由此可知，文段意在說明要解決這一問題，即進(jìn)一步提高我國公民的科學(xué)素質(zhì)。B項(xiàng)的“全社會關(guān)注”無法推出;C、D項(xiàng)僅指出存在的問題，非解決之策。故本題選A。

此題中的B項(xiàng)“全社會應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高”，也屬于對策性表述，其匹配的問題是“全社會沒有關(guān)注公民素質(zhì)的提高”，而文段中并未提出相關(guān)問題，且該對策不能解決“目前我國公民的科學(xué)素質(zhì)還不夠高”的問題。所以不選B項(xiàng)。

通過此例題，希望鐘情對策句的同時(shí)，關(guān)注文段中是否有該“對策”匹配的問題，且“對策”能否解決文段提出的問題。只有滿足條件的“對策”才是我們的不二之選