? ? ? ? 雛鷹計(jì)劃培訓(xùn)期間，我們聆聽了豐富又實(shí)用的職業(yè)成長(zhǎng)講座，見到了經(jīng)驗(yàn)豐富又極具人格魅力的專家和優(yōu)秀教師們，收獲了滿滿的干貨和中肯的建議。其中，最令我印象最深刻的是我們雛鷹九班的班主任——來自西鄉(xiāng)中學(xué)的優(yōu)秀班主任黎曼麗老師。黎老師通過言傳身教，身體力行地向我們傳授了如何“偷懶”又負(fù)責(zé)地管好一個(gè)班。
? ? ? ? 開班第一天，黎老師早早的等在了教室，面容嚴(yán)肅地觀察著全班。我當(dāng)時(shí)就想，這應(yīng)該是一位不好惹的老教師，難怪班上的學(xué)生能被收拾得服服帖帖的。黎老師先讓我們把桌椅調(diào)整好位置，確保每個(gè)老師都坐得舒服，然后才開始了破冰活動(dòng)。她借機(jī)分享經(jīng)驗(yàn)，告訴我們開學(xué)第一天應(yīng)該先讓學(xué)生調(diào)整好座位，舒舒服服地開始上課。我心里一暖，黎老師真是位貼心的班主任，似乎并沒有看上去那么不近人情。
? ? ? ? 接著，黎老師簡(jiǎn)單介紹了一下自己的過往經(jīng)歷，然后開始講述自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)。她告訴我們，老師都應(yīng)該是優(yōu)秀的演員，站在講臺(tái)上一定要會(huì)裝。老師站講臺(tái)一定要自信，不能讓學(xué)生看出你內(nèi)心的膽怯，還要學(xué)會(huì)裝嚴(yán)肅，這樣才能鎮(zhèn)住學(xué)生。看來，黎老師留給人嚴(yán)肅的第一印象是有意為之，這有利于在學(xué)生中樹立威信。
? ? ? ? 黎老師還強(qiáng)調(diào)了記住名字的重要性。她說自己開學(xué)第一天就會(huì)爭(zhēng)取記住同學(xué)們的名字，因?yàn)檫@會(huì)給同學(xué)們留下很好的第一印象。比如，她會(huì)在年級(jí)大會(huì)上讓同學(xué)們按名單站隊(duì)，這樣就能默默記名字。在接下來的活動(dòng)中，黎老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助我們記住同事的名字：逢七必過、分小組選組長(zhǎng)和自愿上臺(tái)自我介紹。這幾項(xiàng)活動(dòng)大家的參與度都很高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，黎老師只需簡(jiǎn)單引導(dǎo)，我們都樂在其中。
? ? ? ? 破冰活動(dòng)的高潮是互相夸贊環(huán)節(jié)，老師們互夸三分鐘，對(duì)方不許說話，只能認(rèn)真聽。大家夸著夸著，臉上都綻放開了燦爛的笑容。我和魏聰一組，我們本來就認(rèn)識(shí)，夸起來真是如魚得水，夸完覺得我們的關(guān)系更親近了，心情也格外美好。黎老師說，要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。她規(guī)定自己每天夸贊四個(gè)學(xué)生，因?yàn)檎嬲\(chéng)的夸贊可以拉近她與學(xué)生之間的距離，也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。
? ? ? ? 進(jìn)行了這四項(xiàng)破冰活動(dòng)之后，新老師們彼此熟悉了不少，班里的積極分子也都冒出來了。于是，黎老師趁熱打鐵，讓全班推選出了班長(zhǎng)、生活委員和組織委員，負(fù)責(zé)接下來兩天的講座會(huì)場(chǎng)和宿舍管理，我們幾個(gè)小組長(zhǎng)也領(lǐng)到了任務(wù)——帶領(lǐng)本小組完成一份手抄報(bào)，并將組名融入其中。
? ? ? ? 我們組最開始沒有思路，組名一直難產(chǎn)。晚飯食堂發(fā)了橘子，我們就都坐在位置上吃橘子。這時(shí)陽東東老師突發(fā)奇想，說我們可以起個(gè)名字叫“六瓣橘”，大家一致通過。然后黃敏玲老師又腦洞大開，設(shè)計(jì)了一段精彩的解說詞：橘子酸酸甜甜，表明教育事業(yè)有苦有樂；橘子看似一個(gè)輪子，表明我們六個(gè)人齊心協(xié)力就能走得更遠(yuǎn)。黃宗老師又補(bǔ)充到，我們的作品是始于顏值，陷于內(nèi)涵；顏值上，鮮艷多汁吸引人，內(nèi)涵上，齊心協(xié)力，合作前行。
? ? ? ? 第二天晚上是手抄報(bào)成果展，黎老師很有心地設(shè)計(jì)了打分環(huán)節(jié)，規(guī)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括三方面：畫面、演講、內(nèi)涵各十分。這促使繪畫功底不佳的小組費(fèi)勁心機(jī)挖掘作品內(nèi)涵，各個(gè)都成了超級(jí)演說家，原本簡(jiǎn)單的畫面愣是被解說出了深刻的寓意，現(xiàn)場(chǎng)笑聲陣陣。黎老師也邊看邊笑，時(shí)不時(shí)點(diǎn)評(píng)幾句，調(diào)侃一下，氣氛更加歡樂了。她也不停地為我們拍照，記錄下精彩的時(shí)刻。
? ? ? ? 打分結(jié)束后是作品繞場(chǎng)展示環(huán)節(jié)，組長(zhǎng)們拿著手抄報(bào)繞著教室展示自己組的作品，為接下來的頒獎(jiǎng)拉票。黎老師設(shè)置了九大獎(jiǎng)項(xiàng)：最國(guó)際、最受歡迎、最會(huì)畫、最能扯等，其中的幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)明顯就是黎老師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的作品臨時(shí)想出來的，看來為了讓大家都能得獎(jiǎng)，黎老師真是操碎了心。這樣的安排讓每個(gè)小組都因?yàn)楦髯缘奶厣@了獎(jiǎng)，不會(huì)出現(xiàn)只有得分第一名的小組獨(dú)占勝利果實(shí)的局面，真是用心良苦。
? ? ? ? 黎老師特別點(diǎn)名夸贊了高顏值手抄報(bào)的繪制人，稱贊她的繪畫特長(zhǎng)有利于贏得學(xué)生的歡迎和佩服，從而更好地管理班級(jí)。黎老師還讓那位老師向全班介紹自己，夸贊她長(zhǎng)得極具親和力，將來一定是一位優(yōu)秀的班主任，那位老師開心得滿臉紅暈。黎老師再一次身體力行地告訴了我們夸贊的重要性，以及如何適時(shí)送上真誠(chéng)的贊美。我今后在帶班過程中，也要踐行“每日一夸”的理念，多用欣賞的眼光看待學(xué)生，幫助學(xué)生們找到自己的優(yōu)勢(shì)所在。
? ? ? ? 總結(jié)下來，黎老師其實(shí)挺“偷懶”的。她每次只需要把任務(wù)布置清楚，然后就放手讓小組自己去完成。因?yàn)樗幕顒?dòng)都參與性特別強(qiáng)，而且設(shè)置了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，所以我們都樂在其中，不需要她插手也能積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)任務(wù)。但這看似“偷懶”的管理方法其實(shí)包含著極大的責(zé)任心，她雖然沒有過多介入，但她適時(shí)選出了班委團(tuán)隊(duì)并通過獎(jiǎng)懲機(jī)制推動(dòng)活動(dòng)的深入，她也總是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)點(diǎn)明自己各項(xiàng)設(shè)計(jì)的用意，身體力行告訴新老師們?nèi)绾螏О?。我今后做班主任也要學(xué)會(huì)適度放手，精心設(shè)計(jì)好規(guī)則，在幕后把控全局，然后靜待學(xué)生們給出的驚喜。
