類比是我們?cè)谡f(shuō)明或理解時(shí)所使用的思維輔助工具。
好的類比：
比如，“教育就像一副眼鏡”。
戴上眼鏡之前和之后，我們看到的其實(shí)是同樣的世界；但戴上眼鏡之后，我們就能看得更清楚。
教育也一樣，受教育之前與之后，我們深處的其實(shí)是同樣的世界，可是進(jìn)入之后，我們就能看得更清楚，想得更明白，選擇得更有效，行動(dòng)起來(lái)更有收獲……
又比如，科學(xué)一一確實(shí)是由知識(shí)構(gòu)成的，正如房子是用磚頭蓋的一樣?？蓡?wèn)題在于，正如僅僅一堆磚頭放在那里的時(shí)候，我們不能稱其為房子一樣，一堆知識(shí)放在一塊兒就叫科學(xué)，有點(diǎn)不像話。
還有，一個(gè)特別有效卻又詭異的類比：我們的大腦就好比是計(jì)算機(jī)上的CPU。計(jì)算機(jī)都可以升級(jí)，為什么我們不能！！事實(shí)上，我們的身體不僅是可以升級(jí)的，而且升值空間實(shí)際上也是非常驚人的一一雖然可能有個(gè)上限。
“洗腦”，不單只沒(méi)有什么不好，而且是益處很大。我們的思維常常很多是錯(cuò)誤的、愚蠢的、不健康的甚至是有害的?！?b>把頭腦洗干凈”就好比我們每天沖涼、洗頭發(fā)、洗衣服一樣，事實(shí)上很可能比它們重要的多得多。
類比，應(yīng)該刻意牢記的是：
#類比的邏輯重點(diǎn)是“像”而不是“是”；
#“≈”并非“=”或者“≡”；
在面對(duì)新事物的時(shí)候，總是要告誡自己，暫時(shí)先克制尋找類比的沖動(dòng)，因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)念惐冗€不如沒(méi)有類比，甚至，不恰當(dāng)?shù)念惐雀纱嘞喈?dāng)于有毒，會(huì)麻醉我們的大腦，阻止我們有效的思考。
類比是影響思維的，既然它能影響思維，進(jìn)而就能影響行動(dòng)，而行動(dòng)構(gòu)成我們的生命。除此之外，類比也常常是產(chǎn)生“融會(huì)貫通”的手段。這里涉及到一個(gè)特別重要的學(xué)習(xí)技巧：學(xué)會(huì)任何一個(gè)概念、方法論之后，都要問(wèn)自己：這個(gè)道理，還能用在什么地方？
