小晨，上學期期末考試時是全縣年級前十，開學典禮上還領了500塊錢的獎學金，頂著這冠“學霸”帽子，可謂是“春風得意”，甚矣！
今天，本學期第一次月考成績陸續(xù)公布，學生們都在私下計算自己的總分。我們班的成績較為優(yōu)秀也相對穩(wěn)定，學生成績少有大起大伏，只是成績段之間的小幅度競爭。所以我只對成績退步的，落差大的同學進行單獨教育。
語文試卷講評結束，44個人，不優(yōu)秀的7個。我讓學生把自己所謂因沒看清題目、馬虎大意而失掉的分數合算一下，醒目地寫在試卷題頭那里，附一句警誡自己的話。剛下課，小晨就跑我跟前，說：老師，我能不能找時間和你談談話？這孩子，不等我找你，你就主動“投網”了，對自己的分數不滿意是肯定的了，或許還有什么解不開的結？“好啊――”我故作輕松的語氣，或許能緩解他此時低落的情緒。午休的時候，他進寢室較晚，看見我又主動迎上來說：老師，我午休結束找你吧！我點點頭，表示隨時歡迎。中間查了一下寢，看著他落寞的樣子，似乎還剛剛哭過。小聲問他，他固執(zhí)地說，沒有沒有，我不哭。
直到晚自習前我到教室轉悠，他似乎終于鼓起勇氣。我們就站在走廊的拐角，他撓著頭，拘謹又不掩飾地問：老師，為什么我那么努力，卻沒有結果？――說實話，反問句，太多糾結和痛苦爆在其中，急等著淚泉涌瀉??！所以我不急著給出答案，追問到“為什么這樣講，說的更具體些，好嗎？”當他說起同寢室的**、**等，自己比他們起的早許多，有時候還偷偷犧牲午休時間寫作業(yè)，他們呢，有時間打球、看課外書，還天天挨批評，自己比他們要努力得多了，可是，可是……他終于淚眼婆娑，用手擦拭著。
好，現(xiàn)在我?guī)湍惴治觯?，不要輕易下這樣的結論：努力和結果的關系，不是永遠正比，但是不努力就會有好結果自然是謬論。魯迅在《藤野先生》里寫到“中國是弱國，所以中國當然是低能兒”，這當然也是個謬論，如同你的反問那樣。忘記這樣的質問，去找其他方面的原因，而不是背著這座錯誤的山。2、要善于歸結勤奮之外的其他原因，諸如：課堂的聽課效率、作業(yè)的總結、聰明等等。當你發(fā)現(xiàn)勤奮之外的其他樂趣的時候，或許學習就會變得更輕松更高效。3、成長是平等的。你在努力，別人也一樣；你在成長，別人也在成長。你得允許別人成長，甚至比你更快。比如**，之前他很貪玩，還因為作業(yè)完不成叫過家長呢，可是這學期他改掉了壞毛病，成長就很迅速。4、競爭永遠存在，誰都不是永遠的王者。你總不能永遠占著前五前十，銅墻鐵壁別人永遠不可能擠進來分一壁江山。他們也渴望進步，他們進步當然有他們的理由。換位思考，成績較差的誰不想逆襲啊，是不是？5、永遠保持優(yōu)勢。你有你的優(yōu)勢，諸如踏實勤奮、刻苦上進、有韌性有鉆勁，一定要守住自己的長處，同時還要善于捕捉他人的長處，而不是只看到己長彼短，戰(zhàn)場打仗還要知己知彼呢不是？
說實話，我當時說這些話的時候，都是即興發(fā)揮，但我依然扳著手指頭幫他條理地分析出這五條來，句句誠懇有說服力。小晨的臉上，不再是迷茫激憤，更多的是釋然認可和重新鼓起的勇氣。他的“嗯嗯”點頭和離去的身影，也讓我釋然認可――釋然的，是小晨終于解開了心結；認可的，是小晨還會東山再起，并且更堅強更成熟更像一個真正的男子漢。
現(xiàn)在想想，“為什么我的努力沒有結果”這句話也并不是謬論，更像是一個需要不斷求解的方程式，這個方程的解，不唯一、不固定，永遠追求就永無止境！
