好關(guān)系就是好教育
——我的幫扶故事
文/王志衡
任教兩個(gè)班，幫扶了6個(gè)學(xué)生，四個(gè)男生，兩個(gè)女生，男生性格多頑皮，女生心思重。我和六個(gè)學(xué)生是亦師亦友的師生關(guān)系。
一、了解成長(zhǎng)環(huán)境
要想引領(lǐng)學(xué)生，需要了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境，性格特點(diǎn)。了解他們家有幾口人，姊妹幾個(gè)，父母都是干啥的，有啥愛好，性格特點(diǎn)怎樣，家庭關(guān)系如何？他們與父母的關(guān)系如何？
我真誠(chéng)的告訴他們，我們有緣分，我喜歡他們，愿意陪伴他們一起成長(zhǎng)進(jìn)步。我會(huì)著重肯定他們的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)，告訴他們都是獨(dú)特的，重要的，有價(jià)值的。
二、建立親密關(guān)系
我相信：好的關(guān)系就是好的教育。處于青春期的孩子，情緒非常激烈，愛憎分明，容易沖動(dòng)，更是“親其師，信其道?！币话闱闆r下，學(xué)生喜歡某個(gè)老師就會(huì)喜歡這門課，愿意向老師吐露心聲。我把這些學(xué)生們，當(dāng)成我的孩子，還是我的朋友。
他們經(jīng)常有事兒沒事兒的來找我聊天，說他們的學(xué)習(xí)，說他們的快樂，說他們的煩惱。課間我和他們一起聊天，跳繩，看校園風(fēng)景，傾聽他們的心里話。
經(jīng)過5個(gè)多月來的相處，我們的關(guān)系越來越親密，他們會(huì)把自己的心里話告訴我，遇到煩惱第一時(shí)間會(huì)來找我。辦公室放了100多本書，孩子們時(shí)常在下課來借書看。我還經(jīng)常把自己的零食分享給孩子們。平時(shí)有事情給父母打電話，就來找我用手機(jī)。孩子們喜歡我，我喜歡孩子們。
三、見證學(xué)生成長(zhǎng)
1.排解內(nèi)心的陰霾
A這個(gè)女孩內(nèi)心敏感脆弱，姊妹四個(gè)，上面有兩個(gè)姐姐，下面有一個(gè)弟弟，家里8口人，生活比較艱難。
女孩內(nèi)心有著深深的自卑，做事不自信。開學(xué)第一個(gè)月，我在學(xué)校講了一節(jié)公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一二十個(gè)老師坐在后面聽課，她害怕得不得了，提問她回答問題 ，A低著頭說不知道，我當(dāng)眾安慰她沒關(guān)系，不知道很正常。在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我在她的耳旁說她非常有寫作天賦，相信能寫出更好的文章來?？赡苁艿轿业墓膭?lì)，她果然在15分鐘之內(nèi)寫出了500字以上的作文，人的潛力真是無窮啊。
學(xué)校開展藍(lán)信封活動(dòng)，我讓A負(fù)責(zé)本班的藍(lán)信封，她很樂意干這樣的事情。
她小時(shí)候曾經(jīng)受到同學(xué)們的孤立，所以很在乎友誼。一次她跟幾個(gè)要好的朋友鬧掰了，就痛哭流涕的來找我，我安慰她，抱著她，交流與朋友相處的方法，后來她與好朋友和好了，非常開心，下課就向我匯報(bào)這一好消息。
前幾天，A又來到我身邊，哭著說要轉(zhuǎn)學(xué)，問其原因，她說班里有兩個(gè)調(diào)皮的男生，曾經(jīng)是她的小學(xué)同學(xué)，竟在班里說她上小學(xué)時(shí)的囧事兒，對(duì)此她特別難過，因?yàn)樗幌胱尦踔械耐瑢W(xué)知道。針對(duì)這幾個(gè)調(diào)皮男生的特點(diǎn)，我給她說出幾個(gè)應(yīng)對(duì)的方法，她的情緒緩和了很多。下課后她高興的來找我，她說用蔑視的方法來應(yīng)對(duì)調(diào)皮的男生，效果很好。
我說：真為你高興，看來你解決問題的能力挺強(qiáng)的，行動(dòng)力也強(qiáng)，祝賀你，親愛的寶貝，從這件事情中你有什么樣的收獲呢？她一臉自豪的說：以前遇到問題總是逃避，這次能勇敢的面對(duì)了。
“這是你的寶臧，具有很強(qiáng)的解決問題能力，我們一起加油?！蔽覀儍蓚€(gè)人的手握在一起。
2.有愛有規(guī)則
男孩兒的規(guī)則性不強(qiáng)，他們往往違反課堂紀(jì)律。
B，看起來是一位靦腆的男孩，他姊妹5個(gè)，是家中的老大，他的父母常年在外打工，爺爺奶奶比較嬌慣這個(gè)大孫子。這個(gè)孩子在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)還可以，受到爺爺奶奶和老師的寵愛，可是他規(guī)則性不強(qiáng)。
升入初中，他經(jīng)常跟其他學(xué)生發(fā)生矛盾，對(duì)老師很不尊重，老師與他談話，他表現(xiàn)出一副無所謂的樣子。對(duì)他這種行為，我多次與他交流，效果并不明顯。
我與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，我們的目標(biāo)都是希望這個(gè)孩子更加的優(yōu)秀，先肯定了這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了這個(gè)孩子的不足，后來這個(gè)孩子對(duì)老師的態(tài)度有大的轉(zhuǎn)變，他能聽得進(jìn)老師的建議和教導(dǎo)了。
當(dāng)這個(gè)孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，我讓兩個(gè)人進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)別人的感受，學(xué)會(huì)換位思考，慢慢地這個(gè)孩子與別人發(fā)生矛盾的次數(shù)越來越少了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也比以往端正了，成績(jī)自然有所提升，看來每個(gè)孩子的可塑性都很大。
幫扶的核心是愛的傳遞，當(dāng)愛在師生之間流動(dòng)，生活和學(xué)習(xí)都變得如此美好。學(xué)生因老師的幫扶和引領(lǐng)成長(zhǎng)的越來越好，老師能見證學(xué)生的成長(zhǎng)，也是一件幸事兒。
