我該怎么來(lái)解讀你我的孩子——如何理解孩子行為背后的意義之防御性行為
昨天我們說(shuō)到了孩子行為背后的安全感，當(dāng)我們感到不安時(shí)會(huì)有什么行為發(fā)生？
我們可能會(huì)很警惕周?chē)h(huán)境對(duì)我們的影響，擔(dān)心哪個(gè)方向會(huì)突然出來(lái)一個(gè)人，或者一個(gè)聲音等，這是和我們最基礎(chǔ)感官觸覺(jué)有關(guān)，也和我們最初建立的安全感有關(guān)。假如我們的家人平時(shí)總是擔(dān)心孩子會(huì)遇到這樣那樣的安全、衛(wèi)生等方面的影響，我們就會(huì)很小心的照顧孩子，因此我們的擔(dān)心就會(huì)影響到孩子，加上孩子沒(méi)有穩(wěn)定的建立關(guān)系的親近的人，這種不安就會(huì)加倍。
那我們有了這種不安全的因素我們的各個(gè)感官都是收緊甚至關(guān)閉的，我們的學(xué)習(xí)能力是靠我們的感官來(lái)建立基礎(chǔ)的，當(dāng)我們的感官是收緊關(guān)閉狀態(tài)時(shí)同樣也會(huì)影響到我們的記憶。我們記憶的是這些感官神經(jīng)系統(tǒng)帶給我們的信息，我們關(guān)閉收緊感官就輸入不了更全面的感知系統(tǒng)訊息，而我們的感官打開(kāi)程度和我們的情緒有非常之關(guān)系，我們緊張就會(huì)關(guān)閉感官，左右大腦的連接就很窄，甚至不連接，就出現(xiàn)我們平時(shí)在極度緊張下的狀況，思維變窄甚至空白狀態(tài)，這樣情況下呢，我們就會(huì)出現(xiàn)昨天說(shuō)到的孩子的狀態(tài)——防御！會(huì)怕別人傷害到我，會(huì)拒絕自己不信任的人，遠(yuǎn)離他們，也就出現(xiàn)交流、交往等不暢現(xiàn)象，或者出現(xiàn)我們孩子的變現(xiàn)“攻擊”。
上面是孩子的變現(xiàn)，我們成人的變現(xiàn)就會(huì)是抑郁、或者躁狂，這些的防御都與我們的安全感有關(guān)。
【緊張-輕松】這就是我們今天的話題，我們是選擇輕松的狀態(tài)還是緊張的狀態(tài)呢？我案例中的無(wú)論是孩子還是成人他們都選擇了一種輕松的狀態(tài)。
